Методы организации деятельности младших школьников:

· Словесные. Рассказ, объяснение, беседа, дискуссия, лекция, работа с книгой.

· Практические. Упражнения, лабораторные и практические работы.

· Проблемное обучение. В основе метода лежит создание проблемной ситуации, что позволяет активизировать деятельность учащихся и обеспечить высокую мотивацию.

· Алгоритмизированное обучение. Учащиеся самостоятельно составляют алгоритм решения проблемы.

· Эвристическое обучение. В основе метода лежит поиск новых способов и вариантов решения уже известных задач, применение общеизвестных правил и закономерностей.

· Исследовательское обучение. Учащиеся выдвигают гипотезу и на основе проведённых наблюдений, анализа, решения познавательных задач, формируют вывод.

Формы организации деятельности младших школьников:

· Индивидуальная работа. Работа по карточкам, работа с картой, работа у доски, заполнение таблиц, написание рефератов, докладов, работа с учебниками и т. д.

· Фронтальная работа. Беседа, обсуждение, сравнение, диктант и т. д.

· Групповая форма работы. Класс делится на группы, которые получают либо одинаковое, либо дифференцированное задание и выполняют его совместно.

Средства обучения можно разделить на:

· Вербальные (учебники, рабочие тетради, тетради контрольных и проверочных работ).

· Наглядные (картины, схемы, таблицы, видео, слайды, мультимедиа, опыт, натуральные объекты, плакаты, карты настенные, иллюстрации настенные, магнитные доски).