На протяжении всех лет работы стремлюсь максимально вовлекать учащихся в пионерское движение.

Мотив, по которому дети вступают в пионерскую организацию – это возможность проявить себя, развить лидерские качества, творческое начало, воспитать чувство коллективизма и ответственности. Пионерская организация в МБОУ «Овсянниковская средняя общеобразовательная школа» создает реальные условия для адаптации ребенка в постоянно изменяющейся среде, то есть для развития социально активной личности.

Внешняя среда накладывает отпечаток на характер отношений внутри детского коллектива, поэтому пионерская дружина имени А.П.Гайдара тесно сотрудничает с теми учреждениями, которые помогают ей в деле воспитания личности ребенка.

Деятельность пионерской организации я строю на принципах самоуправления. Главным органом самоуправления в пионерской дружине имени Аркадия Петровича Гайдара является Совет дружины, в который входят представители всех отрядов и юниорских групп, лидеры школы пионерского актива. О.С.Газман писал: «Уберите одно звено – и от самоуправления ничего не останется». Самоуправление в дружине осуществляю через проведение сборов дружины (4 раза в год), заседаний совета дружины (1 раз в месяц), на которых осуществляется более детальное планирование работы, распределение поручений, отчёт о проведённых мероприятиях и анализ проведенных дел, решение возникших проблем.

Ребята имеют возможность высказывать свое мнение, координировать работу дружины, почувствовать свою значимость в коллективе. К принятию решений ребята относятся ответственно. При выборе в совет дружины они учитывают личностные качества: ответственность, исполнительность, умение строить отношения в коллективе, с учителями, лидерские отношения.

Совет дружины организует работу пионеров, обеспечивает выполнение Законов пионеров всеми членами пионерского коллектива, добивается, чтобы каждый был активен в общих делах. Члены совета дружины проходят учёбу по следующим вопросам:

  • структура, цели, задачи, принципы действия пионерской организации;
  • обязанности членов совета дружины;
  • планирование работы пионерской дружины;
  • пионерская дружина - активный участник трудовых операций и акций;
  • старшие пионеры в дружине;
  • совет дружины - помощник педагогов;
  • сбор в пионерской дружине;
  • отчёты и выборы в пионерской дружине;
  • подготовка и анализ пионерского дела в дружине.

Работу совета дружины организует под руководством старшего вожатого председатель совета дружины. Совет дружины проводит учёбу актива и организаторов конкретных дел, отрядных вожатых, сборы дружины, пионерские линейки, смотры пионерского строя и песни. По решению совета дружины организуется приём в пионерскую организацию. Совет дружины приходит в пионерский отряд, чтобы обобщить его опыт, помочь ребятам в решении трудных вопросов, возникающих в процессе работы. Совет дружины организует работу по профилактике правонарушений среди учащихся. Он разрабатывает план работы с «трудными» учащимися, регулярно проводит рейды – посещения их семей, обсуждает поведение ребят, склонных к правонарушениям на своих заседаниях.

Мнение сверстников имеет огромное значение для ребят и, как правило, одной беседы с учащимся, чьё поведение вызывает тревогу, бывает достаточно.

По каждому из обсуждаемых вопросов на совете дружины обязательно принимается решение. Самые важные решения отражает информационный стенд совета дружины и отрядные уголки.

Члены пионерской дружины активно включены в разные виды деятельности. Они проявляют инициативу в планировании работы, участвуют в общественно – полезной, трудовой деятельности, с интересом изучают историю, ритуалы и законы пионерской организации, знакомятся с формами работы с младшими орлятами, особенностями психологии общения в разных возрастных группах. У членов дружины формируются лидерские качества и активная жизненная позиция. Старшие пионеры выступают организаторами различных дел в отряде и дружине.

Мониторинг, проводимый среди членов пионерской организации, показывает, что 90% пионеров считают свое участие в жизни дружины нужным и полезным. Широкая освещенность деятельности пионерской дружины подтверждает правильность выбора форм и методов организации работы с пионерами.

Совместно с заместителем директора по воспитательной работе, Сагурой Ольгой Владимировной, разработала должностную инструкцию старшей вожатой.

Воспитательный процесс с членами пионерской организации имеет свои особенности, которые я учла при разработке программы деятельности, предусмотрев наиболее близкие и естественные для ребенка виды деятельности: общение со взрослыми и сверстниками, игровая, исследовательская, познавательная, творческая деятельность.

Задачу старшего вожатого вижу в том, чтобы не только увидеть и раскрыть богатство творческого содержания и личностного роста ребенка, но и не дать прерваться этому процессу.

Создавая ситуацию успеха на занятиях пионерского актива, помогаю ребенку поверить в себя, учу давать правильную оценку и самооценку, создаю атмосферу доброжелательности, комфортности, поддерживаю заинтересованность ребят, используя различные виды деятельности. На занятиях с пионерами нацеливаю их на личностное саморазвитие; стараюсь заинтересовать, подбираю соответствующие средства и способы, учитываю индивидуальные особенности, оказываю педагогическую поддержку каждому.

Занятия с пионерами строю так, чтобы они могли дать волю фантазии, воображению, могли придумать что-то новое.

Значимость деятельности пионерской организации обусловлена тем, что только в обществе сверстников, через грамотно организованные виды детской деятельности у ребенка формируются качества личности: инициативность, упорство, самостоятельность, ответственность, целеустремленность, организованность, общительность, самообладание, оптимизм, настойчивость, отзывчивость, способность к творчеству.

На основе программы областной пионерской организации «Дорогою добра», я разработала авторскую программу работы пионерской дружины имени А.П.Гайдара «Звездный путь» и с 2014 года мы работаем по ней.

Цель: формирование у детей духовно-нравственных ценностей, социальных компетенций и навыков взаимодействия с различными категориями детей, людей, организациями.

Работу по программе осуществляю посредством организации коллективно – творческой деятельности пионеров. КТД в пионерской работе – это совокупность приемов, действий, выстроенных в определенной последовательности. Эта методика привлекла меня тем, что дает возможность вместе планировать, вместе проводить дела, вместе подводить итоги.

В методике КТД ребят привлекает дух свободы, игровой характер дел, возможность творить, пробовать свои силы, удовлетворять желания всех членов коллектива и каждого в отдельности. Эта методика позволяет мне совершенствовать лучшие человеческие задатки и способности детей.

При этом отрицание всякого насилия, полная добровольность, постоянная готовность взять на себя руководство в любом деле помогает сформировать в каждом пионере его яркую, неповторимую индивидуальность.

Суть каждого коллективного творческого дела – забота о своем коллективе, друг о друге, об окружающих людях. Оно – коллективное, потому что планируется, готовится, совершается и обсуждается совместно детьми и взрослыми. Оно творческое, потому что ребята вместе со взрослыми ведут поиск лучших путей, делают все с выдумкой и фантазией. Благодаря коллективно – творческой деятельности в пионерской дружине создается благоприятный психологический климат.

Мы проводим нравственно – патриотические, трудовые, познавательные, художественно – эстетические, спортивно – оздоровительные коллективные творческие дела. Каждое коллективное творческое дело обогащает личность определенным видом ценного общественного опыта.

Большое внимание уделяю формированию любви к родному городу, селу, краю, Родине (экскурсии по родному краю, посещение музеев, ролевая игра «Моя малая родина», викторины «Люби и знай свой край», заочные путешествия «Россия – родина моя», беседы «Хочу все знать», устные журналы «Страницы прошлого»).

Не менее важной задачей считаю воспитание у пионеров навыков трудолюбия (операция «Уют», трудовой десант, акция «Береги свою землю», пионерские субботники, рейды «Посади дерево», «Сделай скворечник»).

В организации и проведении пионерских субботников мы сотрудничаем с Платоновской сельской администрацией: определяем объем работ, просим транспорт, инвентарь. Не остаются в стороне и местные жители, вместе с которыми мы приводим в порядок территорию наших деревень.

Очень важным направлением в организации жизни пионеров считаю художественно – эстетические коллективные творческие дела. В течение года я провожу традиционные праздники: «Здравствуй, школа» (сентябрь), «День музыки» (октябрь), «Новый год»(декабрь), «Рыцарский турнир»(февраль), «Мамин день»(март), «День космонавтики» (апрель), «Фронтовики, наденьте ордена», «Последний звонок»(май). Мы посещаем театры, музеи. Очень интересно проходят выставки детских работ с оцениванием результата и определением победителей (выставки поделок – I раз в четверть, конкурсы рисунков «Мы рисуем мир», «Зеленая планета», «Светофор»).

Большое внимание уделяю здоровьесберегающим технологиям, провожу спортивно-оздоровительные коллективные творческие дела (Дни здоровья, туристические слеты, праздник «Папа, мама, я – спортивная семья», спартакиада «Нет наркотикам», неделя спорта «Мы за ЗОЖ»).

Привлечение к коллективным творческим делам классных руководителей, учителей изобразительного искусства, физкультуры, музыки, библиотекаря помогает разнообразить деятельность дружины. Взаимная помощь в подборе необходимой литературы, её обработке при подготовке коллективных творческих дел, составлении бесед, поиске новых игр, изучении истории пионерской организации, проведении совместных мероприятий и акций, изучении психологических особенностей детей, полезна обеим сторонам, так как расширяет знания и повышает профессиональный уровень каждого. Эффективность воспитательного воздействия достигается мною благодаря широкому использованию инновационных технологий: личностно - ориентированный подход, игровые технологии, проектные технологии творческой деятельности.

Инновационная деятельность стала обязательным компонентом моей работы. В последние годы наблюдается увлечение школьников проектной деятельностью. Мы тоже не остались в стороне и решили внедрить этот вид деятельности в нашей школе. Мы изучили с ребятами, что такое проект, социальное проектирование, как написать проект и как его реализовать. Сущность метода проектирования состоит в том, что он как технология ориентирован на деятельность учащихся, которую последние выполняют в течение определенного отрезка времени.

В основе метода социального проектирования лежит развитие познавательных навыков школьников, умений самостоятельно конструировать свои знания, умений ориентироваться в информационном пространстве, развитие творческого и критического мышления.

Социальные проекты дают возможность связать теоретические знания и практические умения через вовлечение в реальную общественную жизнь, которую можно сделать лучше собственными усилиями. Они имеют минимальные ресурсные затраты, и вместе с тем позволяет детям проявить самостоятельность, организаторские способности, умения работать в команде.

Проанализировав изученный материал, ребята поняли, что эта деятельность востребованная, интересная и перспективная. На сборе пионерской дружины мы обсудили эту тему и решили разработать свои проекты. В течение недели в дружине работал почтовый ящик «Мне интересно…», « Я хочу знать…», «Предлагаю изменить…». В результате определились темы, которые больше интересуют ребят: «Моя семья», «Край, где мы живем», «70 – летие Победы».

Больше всего ребят заинтересовал проект, посвященный 70 – летию Победы, его мы назвали «Моя семья в годы Великой Отечественной войны».

Основная цель проекта: показать через воспоминания живых свидетелей военных лет, что судьба каждого человека есть отражение судьбы страны.

Для достижения цели были поставлены задачи:

  1. Изучить условия жизни народа в военные годы.
  2. Показать, как отразилась война на судьбах членов наших семей, узнать, какую цену заплатил каждый из них, приближая победу.

В качестве методов исследования мы выбрали встречи и беседы с ветеранами Великой Отечественной войны, изучение семейных архивов, сбор писем фронтовиков.

Основным результатом работы по данному проекту считаю возросший уровень сознательности членов пионерской организации, воспитание патриотизма и формирование устойчивого интереса к истории Великой Отечественной войны и её героям, живущим рядом с нами.