I.    Содержательно-целевой компонент:

Цель: обобщение и закрепление знаний и умений детей, полученных в течение года.

Задачи:

Образовательные:

- Закрепить умения называть группу предметов обобщающим словом

- Закрепить знания о правилах поведения в лесу

-Упражнять в умении считать от 1 до 9 и обратно

-Упражнять детей в определении правой ноги и левой ноги

-упражнять в умении употреблять прилагательные в речи.

Развивающие:

- Развивать познавательный интерес, зрительное внимание, память, мышление

-Развивать умения играть в сюжетные игры.

-развивать коммуникативные навыки, обогащать активный и пассивный словарь.

-развивать связную речь, умение вести диалог со сверстниками и педагогом.

-развивать умения выполнять словесную инструкцию взрослого

 Воспитательные:

-Внимательно слушать задание, дожидаться своей очереди при ответах на вопрос.

- Воспитывать доброжелательные отношения друг с другом и навыки сотрудничества

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, ФЭМП, обучение грамоте.

II.Организационно-деятельный компонент:

Оборудование: магнитная доска, визуальное расписание предметов, интерактивная доска, Д\И: «Назови одним словом», «Рыбалка», муз.колонка, рюкзаки, муляжи продуктов и овощей, фруктов, мнемотаблица

III.           Эмоционально-мотивационный компонент:

Способы мотивации учебно-познавательной деятельности: поощрение за выполнение заданий.

Ход занятия может меняться в зависимости от утомляемости детей.

 

Этапы реализации занятия

Структурный компонент

Действия учителя-дефектолога

Действия детей

Дидактический материал, атрибуты

I.                  Эмоционально-мотивационный компонент

I. Вводная часть

 

Дети, сегодня у нас гости, поздороваемся с ними.

 Какое сейчас время года?

Правильно, а весной в теплую погоду полезно гулять. А может нам пойти в поход?

Чтобы пойти в поход надо собрать рюкзаки, и вспомнить правила поведения в лесу.

А какие вы знаете правила мы сейчас узнаем.

Здравствуйте!

 

Весна

Дети слушают

 

да

                         

II.               Организационно-деятельный компонент

II. Основная часть

                                                                                     

Физминутка

Садитесь на стульчики.

Посмотрите на экран, на каких картинках дети ведут себя правильно, а где неправильно?

Если ответ правильный кружок загорится зеленым, а сели нет красным. Найдем правильные

Найдем что делать нельзя.

Что делают дети? это правильно?

Можно рвать цветы?

А на этой картинке что делают дети?

 

Тихон нажми на картинку, и скажи, как надо правильно сделать?

Вероника, а на этой картинке дети правильно поступили? нажми на картинку

Мы вспомнили правила поведения в лесу, наступило время собирать рюкзаки.

Посмотрите, что на картинке, назовите, одним словом.

 (показываю картинку с группой предметов)

Овощи можно взять с собой в поход? (одежду, животных, птиц, продукты и т.д)

Эти предметы пригодятся в походе? (плед, удочка, термос, рюкзак)

Тихон, ты собери в рюкзак эти предметы.

Вероника Б., а ты собери овощи и фрукты.

Вероника К. собери посуду.

Рита, а ты собери продукты.

Мы готовы к походу, надеваем рюкзаки отправляемся в путь.

Все за мной!

По дорожке, по дорожке

Скажем мы на правой ножке.

И по этой же дорожке

Скажем мы на левой ножке.

По тропинке пробежим,

До лужайки добежим.

На лужайке, на лужайке,

Мы попрыгаем как зайки.

На пенечке отдохнем,

Встанем и дальше пойдем.

Посмотрите, мы пришли в лес, как тут красиво, птички поют, свежий воздух.

Здесь остановимся, Тихон доставай плед и удочки, кладите рюкзаки.

Пойдем на рыбалку.

Берите удочки, ловим рыбок.

(когда поймали всех рыбок, педагог обращает внимание детей что у каждой рыбки цифра)

Расставляйте цифры по порядку.

Рита посчитай рыбок.

Вероника Б. посчитай обратно

Собирайте рыбу идем пить чай.

Что взяли с собой в поход, доставайте. Будем пить чай.

Дайте мне пожалуйста кружку.

Наливайте всем чай

(сюжетная игра чаепитие)

Игра «Гусеница»

Покормим Гусю и скажем какая она. Гуся ты красивая

Какой вкусный чай, но нам пора домой. Все надо положить в рюкзак и не оставлять в лесу мусор.

Садятся на стулья перед экраном

   

Дети выходят по очереди к экрану и нажимают правильный ответ

Собирают мухоморы

кричать и громко слушать музыку. берут в руки животных или птенцов?

     

ребенок нажимает на картинку, и она меняется на правильную

 

нет, нажимает говорит

         

Овощи, одежда и т.д.

   

можно

   

да

     

дети кладут в рюкзак предметы

Дети выполняют движения с педагогом

Дети расправляют плед, кладут на пол

Ловят удочкой рыбу и складывают в корзинку.

   

Считает до 9

Счет обратный.

   

Садятся на плед достают предметы из рюкзака.

Дети играют в игру чаепитие.

Гуся ты голодная

             

Интерактивная доска

                                 

Д\И: «Назови одним словом»

                                                   

III.           Результативно-оценочный компонент

III.Заключительная часть

Вам понравилось ходить в поход?

Что больше всего понравилось?

 

да

ловить рыбу, пить чай