Цель: всестороннее развитие личности ребенка, кругозора, интеллекта, личностных качеств.

Задачи обучения:

  • Формировать мотивацию учения и интереса к самому процессу обучения.
  • Развивать наглядно-образное мышление и формировать словесно-логическое мышление и умение делать выводы, обосновывать свои суждения.
  • Формировать приемы умственных действий: анализ, синтез, сравнение, обобщение, исключение, моделирование, конструирование.
  • Развивать внимание, память, творческие способности, воображение, вариативность мышления.
  • Развивать общеучебные умения: умение работать в коллективе, взаимодействовать, доводить начатое до конца, работать внимательно, сосредоточенно, планировать и контролировать свои действия.
  • Развивать умение общения со взрослым, со сверстниками.
  • Развивать умения говорения, слушания, чтения.
  • Развивать интерес и внимание к слову, к собственной речи и речи окружающих.
  • Обогащать активный, пассивный, потенциальный словарь; развивать грамматический строй речи, связную речь.
  • Развивать умение оперировать единицами языка: звуком, слогом, словом, словосочетанием, предложением.
  • Расширять представления об окружающем мире, явлениях действительности с опорой на жизненный опыт ребенка.

Дополнительные занятия в логопедическом кружке по развитию фонематического восприятия у старших дошкольников с нарушениями речи являются пропедевтической работой по предотвращению дисграфии и дислексии у школьников.

Кружковая логопедическая работа даёт возможность чутко и своевременно реагировать на любые изменения возможностей, потребностей и личностных предпочтений ребёнка, что, в свою очередь, может актуализировать его внутренние ресурсы, включить механизм самокоррекции.

Занятия проводятся фронтально, в первую половину дня, 1 раз в неделю продолжительностью 25-30 минут.

Начала работу с подбора дидактического и оформления наглядного материала, подбора дидактических и компьютерных игр.

За первое полугодие научились:

  • Выделять голосом первый звук (гласный в начальной ударной позиции в слове, затем согласный).
  • Добивалась умения правильно, четко и артикуляционно верно произносить гласные звуки [А], [У], [О], [Э], [И] и буквы Е, Ё, Ю.
  • Развивала общую и артикуляционную моторику, фонематический слух, слуховое внимание.
  • Учились выделять звуки [М], [Н], [П], [Б] в начале и конце слов. Закреплять правильную артикуляцию звуков и чёткое произнесение звука в слогах, словах.
  • Совершенствовала звуковой анализ и синтез — понятие гласный, согласный, слог, слово.
  • Воспитывала внимание к речи логопеда, умение отвечать на вопрос, не отвлекаться.