Обрывная аппликация «Бабочка». Возрастная группа: старшая ЗПР.

Цель: формировать практические умения и навыки по выполнению работы в технике «обрывная аппликация».

Программное содержание: задачи

Образовательные:

  1. Отрабатывать навык работы с бумагой, клеем, соблюдать технику безопасности.
  2. Закрепить навык работы техники «обрывная» аппликация.
  3. Совершенствовать знания об окружающем мире (формы, размеры, окраска цветов).

Развивающие:

  1. Продолжать развивать кругозор детей, логическое и образное мышление, память, внимание через практическую работу.
  2. Развивать творческие способности, эстетический вкус.
  3. Развивать мелкую моторику рук обучающихся.

Воспитательные:

  1. Воспитывать аккуратность, усидчивость и трудолюбие.
  2. Воспитывать толерантное отношение друг к другу, взаимное сотрудничество.
  3. Формирование чувства радости от результатов индивидуальной деятельности.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие.

Форма работы: фронтальная.

Метод художественно-продуктивной деятельности: репродуктивно – творческий.

К концу НОД дети должны:

иметь представления:

  • об особенностях обрывной аппликации.

уметь:

  • выполнять обрывную аппликацию, используя полученные знания и умения;
  • соблюдать последовательность выполнения работы.

Оборудование:

Для воспитателя: картинки с изображением бабочек.

Для детей: шаблоны бабочки, полоски цветной бумаги разных цветов, клей, кисточки, салфетки.

Предварительная работа:

Рассматривание иллюстраций с изображением бабочек, чтение рассказов о бабочках.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Звонит колокольчик, дети встают в круг.

Воспитатель: Какое яркое солнышко заглянуло к нам в окошко. Какое оно теплое и ласковое.

Воспитатель: Сегодня я вам предлагаю отправиться на прогулку. А чтобы наша прогулка была приятной давайте улыбнёмся друг другу и отправимся в путь с хорошим настроением.

ВКЛЮЧАЮ ЗВУКИ ВЕСЕННЕЙ ПОЛЯНКИ.

Воспитатель: Давайте представим, что мы пришли с вами на лесную полянку. Закройте глаза и представите, что сегодня тёплый весенний денёк, ярко светит солнышко. Оно согревает нас своими лучами и нам становится тепло, а вокруг слышатся разные звуки. Давайте послушаем их (звукозапись - звуки природы, насекомые). Какие звуки вы услышали?

(Стрекотание кузнечика, писк комара, жужжание пчелы и др.).

Воспитатель: Ой, кажется набежала тучка и пошел дождик. Ребята, посмотрите, к нам на полянку прилетели бабочки, они грустные. Бабочки попали под дождь и всю их красоту смыло дождиком, теперь они плачут и не хотят больше летать. Чем же мы можем им помочь, чтобы бабочки снова стали красивыми и яркими?

(украсить крылышки бабочек)

Воспитатель: Как?

(разукрасить красками, карандашами, сделать обрывную аппликацию)

Воспитатель: А как же мы поможем бабочкам стать снова красивыми?

(украсим их обрывной аппликацией)

Воспитатель: Ребята, берите бабочек и полетим на свои места спасать их.

На мольберт прикрепляются: картинка бабочки, и работы, выполненные в технике «обрывная аппликация».

ДЕТИ САДЯТСЯ.

Воспитатель: Давайте посмотрим на бабочек! Какие бывают бабочки?

(белые, красные, голубые, зеленые, разноцветные и т.д.)

Воспитатель: Давайте посмотрим на строение бабочки? Что у нее есть?

(голова, туловище, крылышки, усики, глаза)

Воспитатель: А вы обратили внимание, что все они имеют разные цвета и узоры на крылышках.

Воспитатель: Крылышки у бабочки симметричные, т.е. одинаковые, и узоры должны быть тоже одинаковые.

Воспитатель: Посмотрите, в какой технике выполнены эти работы?

(в технике обрывная аппликация)

Воспитатель: Давайте вспомним, что такое обрывная аппликация?

(обрывание небольших кусочков бумаги и приклеивание их в виде мозаики)

Воспитатель: Но прежде чем приступить к работе, давайте повторим технику безопасности работы с клеем.

  • С клеем обращаться аккуратно, излишки клея убираем салфеткой,
  • при попадании в глаза, хорошо промыть водой, мыть руки в конце занятия.

Воспитатель: Ребята, а сейчас, давайте сделаем пальчиковую гимнастику, что наши пальчики отдохнули.

Ах, красавица какая – (Махи кистями рук, изображая крылышки бабочки). Эта бабочка большая! (Махи кистями рук, изображая крылышки бабочки). Над цветами полетала – (Махи кистями рук, изображая крылышки бабочки). И мгновенно вдруг пропала. (Спрятать руки за спину).

Воспитатель: А теперь приступаем к работе по спасению наших бабочек. Обрывайте небольшие кусочки цветной бумаги, мажем этот кусочек клеем и приклеивайте на бабочку, излишки клея убираем салфеткой. Не забывайте, что крылышки у бабочек должны быть с одинаковым узором. Старайтесь работать аккуратно, чтобы работа получилась красивая. Не забывайте убирать лишний клей салфеткой.

Воспитатель: Какие замечательные бабочки получились, вернем наших бабочек на полянку! Полетели!

(дети превращаются в порхающих бабочек)

Воспитатель: Смотрите, на нашей полянке расцвели цветы. Что это за цветы?

(ромашки)

Воспитатель: Все ромашки одинаковые?

(нет, есть грустные, есть веселые)

Воспитатель: Ребята, если вам понравилось украшать бабочек, то посадите ее на веселую ромашку. А если нет, то на грустную.

Воспитатель: А теперь полюбуемся. Вам нравится?

(да)

Воспитатель: Какая красивая у нас получилась полянка! Посмотрите, ребята, какие красивые и разные у нас получились бабочки, нет ни одной похожей.

Воспитатель: Сегодня все ребята очень хорошо поработали, у вас получились замечательные и разные бабочки.

Воспитатель: А теперь полетели ручки мыть.