1. Игры на выделение первого звука в слове и подбор слов на заданный звук

1.1. «Светофор»
Цель: упражнять дошкольников в подборе слов на заданный звук; развивать память, мышление, ловкость и быстроту реакций.
Материал: не требуется.
Ход игры. Выбирается водящий («светофор»), он становится в центре площадки и называет любой звук. Остальные дети называют слова на заданный водящим звук (слова не должны повторяться). Те дети, которые не нашли слов, пытаются перебежать на другую сторону, а «светофор» ловит их. Пойманный последним становится на место водящего.

1.2. Магазин
Цель: упражнять дошкольников в подборе слов на заданный звук; развивать память, мышление, воображение, выразительность имитационных движений.
Материал: не требуется.
Ход игры. Дети встают в круг, взявшись за руки. В центре круга водящий – покупатель. Он называет звук, на который дети придумывают слова. Ребята ведут хоровод со словами: «Дзынь-дзынь-дзынь. Открываем магазин. Заходите, заходите. Покупайте, что хотите». Покупатель говорит, например: «Хочу покупку на звук [Р]». Дети говорят слова на заданный звук и показывают эти предметы с помощью мимики и жестов.

1.3. Слова-друзья
Цель: упражнять дошкольников в выделении первого звука в слове и подборе слов на заданный звук, развивать мыслительные операции.
Материал: парные картинки с изображением предметов, названия которых сходны по первому звуку (лук–лось, рыба–рубашка и пр.).
Ход игры. На столе лежат картинки, названия которых сходны по первому звуку. Дети берут себе по одной картинке, после чего воспитатель говорит, чтобы дети нашли себе друга – того участника игры, у которого название картинки совпадает по начальному звуку. После того как все пары будут найдены, игра начинается заново.

2. Игры на закрепление графического изображения буквы и чтение.

2.1. Реклама буквы
Цель: учить описывать букву по схеме, подбирать слова на заданную букву, развивать память, внимание, воображение.
Материал: карточки с буквами.
Ход игры. Воспитатель предлагает детям прорекламировать свою букву, изображенную у них на карточке: название буквы, из каких элементов состоит, на что похожа, какие слова начинаются с этой буквы.

2.2. Да–нет
Цель: учить детей задавать вопросы, требующие лаконичного ответа «да» или «нет», развивать мышление, речь.
Материал: карточки с буквами.
Ход игры. Воспитатель показывает алфавит, загадывает букву. Дети должны ее отгадать путем задавания вопросов воспитателю по местонахождению буквы. Воспитатель может отвечать только «ДА» или «НЕТ». Например: «Эта буква находится в первом ряду?», «Между буквами О и Р?».

2.3. Рассели картинки по домикам
Цель: учить детей находить сходства и различия в очертаниях букв, развивать мышление, речь.
Материал: 4 домика с разным количеством окошек, картинки.
Ход игры. Воспитатель показывает домики и говорит, что в них разное количество окон, т.е. слогов. Предлагает взять каждому картинку и поселить в домики так, чтобы картинки, в названии которых один слог, жили в домике с 1 окном и т.д.