Проблема нечитающих детей волнует родителей уже не один десяток лет. Даже малыши быстро обрастают  гаджетами и перестают интересоваться книгами, но может все дело в том, что они еще не почувствовали вкус к хорошей литературе? Подумаем, как аудиозаписи «Щелкунчика» и «Кота в сапогах» помогают справиться с этой и многими другими проблемами, касающимися развития ребенка. Аудиокниги формируют грамотную артистическую речь. Одно из главных достоинств аудиокниг для детей в том, что их, как правило, озвучивают профессиональные актеры. Первые радио-спектакли в записи появились уже в 30-х годах, позже они выпускались на пластинках, так что преимущество аудиосказок и радиоспектаклей  родители и психологи оценили еще в 20-м  веке. Слушая хорошую аудиокнигу, ребенок  копирует произношение и интонацию чтеца, приучаясь таким образом говорить правильно. Когда ребенку читают выразительно, то возникает одна очень интересная вещь: эти дети потом сами так же выразительно могут читать, потому что у них складывается определенный стереотип слышания, проговаривания и воспроизведения. Они легко читают стихи или какие-то кусочки прозы. Концентрируют внимание на устной информации. Мнение о том, что аудиокниги воспринимать проще — ошибочно. Слушатель не может вернуться на несколько страниц назад, чтобы освежить в памяти сюжетную линию, и ему приходится концентрировать внимание на мельчайших деталях, чтобы не запутаться в истории. Так ребенок учится воспринимать информацию на слух, и в будущем этот навык очень пригодится ему на школьных уроках и университетских лекциях. Помогают занять ребенка. Аудиокнига — хороший способ оторвать малыша от планшета в тот момент, когда вы физически не можете его занять. Читать в дороге или поезде метро не всегда удобно, а вот включить запись можно и там. Возможно, у вас даже останется время обсудить услышанное. Кроме того, если вы сами слушаете аудиокниги в пробке, возникает семейная традиция увлечения литературой. Разгружают детей и родителей. Будем честны, в современном мире много работают все. В таких условиях сказка на ночь — не традиция, а роскошь. И здесь аудиокнига может оказаться незаменимым помощником. Уставшим взрослым она экономит время, а детям, которым приходится целыми днями смотреть в учебник или на экран компьютера, бережет зрение. Однако не стоит этим злоупотреблять. Для детей дошкольного возраста необходимо проводить время со своими родными и близкими. Совместное прослушивание аудиокниг и  чтение  книг — одно из важнейших для укрепления семейных уз занятий. Очень важно не только прослушивание аудиокниг и  читать сказку, но и обсуждать ее с ребенком. Это поможет передать малышу ваши ценности, поможет ему легче освоиться в мире. Более того, ребенок должен освоить навык чтения. Поэтому аудиокниги для детей — скорее что-то дополнительное, некая сладкая конфета, которая, однако, не заменит полноценного питания.  Например  есть несколько ресурсов, где можно послушать детские аудиокниги, в том числе аудиоспектакли: books.yandex.ru. на сайте представлены аудиокниги в жанре «Детям»deti-online.com.,  этот ресурс предлагает аудиосказки для детей, в том числе пьесы, например «Золушка» где прививают вкус к хорошим историям. И все-таки для увлечения чтением аудиокниги могут быть очень полезны. Поскольку записи прослушать быстрее, чем прочесть настоящую книгу, с их помощью ребенок может познакомиться с большим количеством историй, что поможет ему найти ту самую книгу, после которой он раз и навсегда полюбит чтение. Аудиокниги — эффективное средство образования и интеллектуального досуга, в том числе для детей. Основная ценность аудиокниг при работе это  задействование аудиального канала восприятия. Отсутствие визуальных подсказок стимулирует создание собственных образов, что полезно для креативности. Таким образом, использование аудиокниг в работе логопеда способствует улучшению качества обучения детей, повышает интерес, слуховое и эмоциональное восприятие на занятиях. Например, исследование показало, что использование интерактивной аудиосказки в логопедической коррекции нарушений пересказа у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня способствовало снижению уровня нарушений в последовательности, связности, логичности и правильности речевого материала, вызвало у детей мотивацию к дальнейшей работе на занятиях, повысило их интерес к сказкам как средству интерактивного общения. Применение аудиокниг в развивающей работе логопеда может быть эффективным.

Некоторые преимущества использования аудиокниг:

Мотивация к правильной речи. Процесс звукозаписи мотивирует учеников на правильность и точность воспроизведения речевого материала, дисциплинирует и повышает ответственность в момент говорения.

Отработка грамматических навыков. При таком виде обучения ученики видят и слышат реальные примеры употребления различных грамматических конструкций.

Развитие речеслухового восприятия и памяти. Это происходит через узнавание и воспроизведение стихотворных и прозаических текстов.

Формирование лексико-грамматического строя речи. Аудиокниги побуждают к практическому употреблению в речи грамматических норм родного языка.

Повышение интереса к занятиям. Интерактивные аудиосказки помогают сделать занятие более ярким, логичным и структурированным

Рекомендации по применению:

Индивидуальный подход: Учитывать уровень речевого развития. Для детей с выраженными нарушениями целесообразно создавать персонализированные мини-альбомы с их участием.

Комбинирование с другими методами: Аудиокниги эффективны в сочетании с игровыми техниками, мультимедийными презентациями и элементами музыкотерапии.

Использование интерактивных форматов: Аудиосказки с возможностью выбора сюжетных линий или интерактивных игр повышают вовлеченность ученика.

Ограничения здесь такие : Риск снижения визуальной грамотности: Длительное прослушивание аудиокниг без сочетания с чтением текста может замедлить формирование навыков чтения.

Требования к оборудованию: Необходимость использования качественных наушников и звуковоспроизводящего оборудования

Аудиокниги —это  ценный инструмент в арсенале работающих технологий  логопеда, особенно при работе с детьми, испытывающими трудности в овладении речью, чтением, письмом. Они не только улучшают речевые навыки, но и способствуют социализации, развивая умение взаимодействовать в коллективе. Однако их эффективность зависит от грамотного сочетания с традиционными методами коррекции и учета индивидуальных особенностей ребенка этапы логопедической работы по развитию понимания слышимой устной речи у младших школьников, в том числе с использованием аудиоматериалов. 

 Тут  только некоторые из таких этапов:

Подготовительный. На этом этапе выбирают тексты для прослушивания и разрабатывают систему упражнений.

Восприятие аудиосообщения (аудиокниги). Текст предлагают к прослушиванию однократно, затем учащимся предлагают виды работы по услышанному . При значительных трудностях в усвоении возможно повторное прослушивание.

Выполнение заданий, контролирующих понимание. С помощью различных упражнений развивают понимание слышимой речи, а также навыки пересказа.

Анализ коррекционного воздействия. Включает итоговое тестирование по окончании курса и определение его результативности.

На всех этапах ведут динамическое наблюдение и корректируют методы коррекции.  Работа над содержанием текста аудиокниги  включает оформление связных высказываний при ответах на вопросы по содержанию песни, пересказ текста, анализ стихотворного текста с использованием разнообразных средств выразительности, словарную работу и работу над грамматическими категориями. Приведу ещё один пример—использование аудиокниги «Буду говорить правильно» для обучающихся с тяжёлыми нарушениями речи. В основе создания аудиокниги лежит система коррекционно-развивающей работы по формированию всех компонентов речи: звукопроизношения, лексико-грамматического строя речи, связной монологической и диалогической речи, навыков аудирования. Это показывает, что аудиокниги могут быть частью комплексной работы по развитию речевых навыков.