Картотека прогулок на июль в средней группе

Прогулка 1. Наблюдение за солнцем

Цели: закрепить представление о солнце и его роли в жизни всего живого; развивать познавательные интересы; воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, любовь к природе.

Ход прогулки: Летом солнце сильно греет, поэтому дети гуляют в трусиках и панамках: утром – на открытых участках, днем – в тени. Почему нельзя гулять под солнышком? Сравните, где на небе солнышко бывает утром, днем и вечером. Опишите солнце, какое оно (теплое, ласковое, оранжевое, круглое, летнее и т. д.).

Загадки:

  • Доброе, хорошее, на людей глядит, а людям на себя глядеть не велит. (Солнце.)
  • Лишь солнце погасло и стало темно, как по небу кто-то рассыпал зерно. Какое? Не знаю… Но лишь добавляю, что было блестящим и ярким оно. (Звезды.)

Подвижные игры:

  1. «Мой веселый звонкий мяч». Цель: развивать у детей умение прыгать ритмично, в соответствии с текстом стихотворения, выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге, в подпрыгивании на 2 ногах.
  2. «Тише едешь — дальше будешь». Цель — развить быстроту реакции.

Дидактическая игра: «Найди ошибку».

Труд на участке: уборка клумб с цветами.

Индивидуальные физические упражнения: упражняться в подбрасывании и ловле мяча.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка 2. Наблюдение за ветром

Цели: расширять представление о явлениях неживой природы; расширять кругозор; обогащать словарный запас; активизировать память и внимание.

Ход прогулки: – По каким признакам можно узнать, есть ли ветер: качаются ветки деревьев, бегут облака. Определите направление ветра с помощью вертушки и флажка.

Стихотворения: П. Воронько «Ветер»; С. Михалков «Облака».

Загадка: Невидимка озорной: все играет он с травой, листья в воздухе кружит. И куда-то он спешит. (Ветер.)

Подвижные игры:

  1. «Мой веселый звонкий мяч». Цель: развивать у детей умение прыгать ритмично, в соответствии с текстом стихотворения, выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге, в подпрыгивании на 2 ногах.
  2. «Тише едешь — дальше будешь». Цель — развить быстроту реакции.

Дидактическая игра: «Найди ошибку».

Труд на участке: уборка клумб с цветами.

Индивидуальные физические упражнения: упражняться в подбрасывании и ловле мяча.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка № 3. Наблюдение за почвой и песком

Сравните песок и землю в клумбе. Найти общие качества (намокает, слепляется в формочки, сохнет под действием солнечных лучей). Но имеются и отличия. Песок – однороден, он состоит из песчинок, которые похожи друг на друга, на нем не растут растения, вода быстро проходит сквозь него. Почва – неоднородна, она состоит из частичек глины, песка, прошлогодних листьев и веточек. Через нее хуже проходит вода, на ней хорошо растут растения.

Приметы: если в июне ночи будут теплые, можно ожидать изобилия плодов; лягушки квакают – перед дождем.

Поговорки и пословицы: лето в холодке сидит, зимой наплачется; красное лето никому не наскучит.

Дидактическая игра: «Назови ласково». Цель: учить подбирать слова в уменьшительно-ласкательной форме.

Подвижные игры:

  1. «Мой веселый звонкий мяч». Цель: развивать у детей умение прыгать ритмично, в соответствии с текстом стихотворения, выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге, в подпрыгивании на 2 ногах.
  2. «Тише едешь — дальше будешь». Цель — развить быстроту реакции.

Труд в природе: смастерить из песка вазу для цветов.

Индивидуальные физические упражнения: прыжки вокруг дерева на двух ногах.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка №4. Рассматривание сухого песка

Цель: познакомить детей с таким компонентом неживой природы, как песок.

У каждого ребенка горстки сухого песка на белой или черной бумаге. Каждому ребенку воспитатель дает возможность рассматривать, используя лупу, трогать песок на ощупь. Какого цвета песок? (Желтый или темно-коричневый). Из чего состоит песок? (Состоит из мелких песчинок). Рассмотреть песок из разных песочниц. Как выглядят песчинки? (Они очень маленькие, круглые, полупрозрачные, в зависимости от разновидности песка, твердые, неровные, разного цвета). Легко ли сыплется песок? (Легко). Как можно назвать песок? (Сыпучий).

Опыт: Раздаточный материал на каждого ребенка: маленькая горстка песка на картоне или листе бумаги темного цвета. Цель: внимательно рассмотреть песок и найти как можно больше особенностей у песчинок. У обыкновенного песка дети с удивлением обнаружат много интересного: песчинки не одинаковые по размерам (есть крупные и совсем мелкие), по цвету (попадаются темные и светлые), по степени блеска (одни блестят, другие матовые), встречаются прозрачные и непрозрачные.

Загадка: Он очень нужен детворе, он на дорожке во дворе, он и на стройке и на пляже, и он в стекле расплавлен даже. (Песок)

Подвижная игра: «Мой веселый звонкий мяч». Цель: развивать у детей умение прыгать ритмично, в соответствии с текстом стихотворения, выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге, в подпрыгивании на 2 ногах.

Дидактическая игра: «Опиши предмет».

Труд в природе: очистка песка от мусора.

Индивидуальные физические упражнения: прыжки на двух ногах вокруг песочницы.

Прогулка №5. Наблюдение за облаками

Цели: формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение, вызвать желание фантазировать; дать представление о том, что облака бывают разные: перистые, кучевые, слоистые.

Ход прогулки: – Рассмотрите на прогулке кучевые облака, они хорошо заметны весной и летом. Ярко-белого цвета, похожие на клубы пара. Они двигаются довольно быстро и дают то очень светлые, то очень темные тени. Облака эти крупные, с четкими очертаниями. Обычно кучевые облака бывают только днем, а к вечеру исчезают.

Стихотворение «Облако»: Ах, какое облако, облако глубокое, ах, какое облако, облако высокое, белое, далекое, прямо надо мной. Облако далекое, не достать рукой.

Подвижные игры:

  1. «Мой веселый звонкий мяч». Цель: развивать у детей умение прыгать ритмично, в соответствии с текстом стихотворения, выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге, в подпрыгивании на 2 ногах.
  2. «Кто сделает меньше шагов». Цель — научить ходить широкими шагами, слушать сигнал.

Дидактическая игра: «Опиши предмет».

Труд в природе: очистка песка от мусора.

Индивидуальные физические упражнения: прыжки на двух ногах вокруг песочницы.