Мастер-класс "Пальчиковые игры":

Участники: воспитатели, родители.

Цель: Повышение профессиональной компетентности родителей по использованию пальчиковой гимнастики в работе с детьми.

Задачи:

  • Развивать подвижность, силу и гибкость пальцев рук.
  • Стимулировать центр речи в головном мозге через активизацию мелкой моторики.
  • Воздействовать на активные точки, находящиеся на подушечках пальцев рук, при помощи различных видов массажа.
  • Развивать умение координировать свои микродвижения, ориентироваться в пространстве.
  • Учить выполнять движения синхронно с проговариваемым текстом, воспитывать умение чувствовать ритм и темп стихотворных текстов.
  • Развивать образное мышление (при показе каких-то предметов — «дерево», «солнышко», «коза» и т.д.).

Цель для родителей: повышение компетентности родителей в вопросах развития мелкой моторики в домашних условиях.

Задачи для родителей:

  • Донести до родителей важность использования пальчиковых игр в развитии образного мышления, воображения, творчества, развития речи.
  • Заинтересовать родителей использовать разнообразные пальчиковые игры дома для развития детей.

Подготовительная работа:

  1. Организация выставки книг, игр, пособий, направленных на развитие мелкой моторики.
  2. Объявление (приглашение) о предстоящем мероприятии.
  3. Составление анкеты для родителей.

Оборудование: бумага, фломастеры, карандаши, палочки, разносы с разной крупой, мелкие игрушки и природный материал, резиновые игрушки с шипами, пальчиковый театр, крышки от бутылок, поролоновые губки, шнурки, молнии, нитки, бусины, пуговицы, мозаика, различные пособия по мелкой моторике и развитию речи.

Ход мероприятия:

ВЕДУЩИЙ: Здравствуйте, уважаемые родители! Предлагаю встать всем в круг и поприветствовать друг друга.

Игра «Ладошки»:

Поднимите все ладошки
И потрите их немножко.
Дружно хлопните раз пять:
1,2,3,4,5.
Продолжайте потирать!
Мой сосед такой хороший!
Я ему пожму ладоши.
И другой сосед хороший —
И ему пожму ладоши.
Ты мой друг и я твой друг
Дружно за руки возьмемся и друг другу улыбнемся.

ВЕДУЩИЙ: Для чего нужны пальчиковые игры? Исследования ученых показали, что уровень развития детской речи находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук. Чем активнее и точнее движение пальцев у малыша, тем быстрее он начинает говорить.

Известный педагог Василий Александрович Сухомлинский сказал: «Ум ребёнка находится на кончиках его пальцев», а М. Монтессори утверждала: «Таланты детей находятся на кончиках их пальцев». И так как мы все мечтаем, чтобы наши дети были умными и талантливыми, мы заинтересованы развивать общую и мелкую моторику ребёнка с самого раннего возраста.

Важной частью работы по развитию мелкой моторики являются пальчиковые игры. Игры эти очень эмоциональные, их можно проводить как в детском саду, так и дома.

Что же происходит, когда ребенок занимается пальчиковой гимнастикой?

  1. Стимулирует развитие речи.
  2. Создают благоприятный, эмоциональный фон, развивает умение подражать взрослому, учат вслушиваться и понимать смысл речи.
  3. Ребенок учится концентрировать и распределять своё внимание.
  4. Усиливается контроль за выполняемыми движениями при сопровождении их стихотворными строчками.
  5. Развивается память ребенка, воображение и фантазия.
  6. В результате освоения воображения приобретут силу, гибкость и подвижность, которые в дальнейшем облегчат овладение навыком письма.

Большинство детей имеет нарушение или недоразвитие мелкой моторики и зрительно-двигательной координации. Движения рук бывают неловкими, несогласованными, у них часто не выделяется ведущая рука. Дети порой не в состоянии одновременно действовать двумя руками сразу.

Для развития мелкой моторики руки разработано много интересных методов и приемов. В дошкольных учреждениях педагоги используют основной принцип дидактики: от простого к сложному. Подборка игр и упражнений, их интенсивность, количественный и качественный состав варьируются в зависимости от индивидуальных и возрастных особенностей детей. Очень важна систематичность проведения игр и упражнений.

Коррекция нарушений мелкой моторики проходит в следующих направлениях:

  • Пальчиковая гимнастика (театр на руке, теневой театр, игры с пальцами).
  • Использование различных приспособлений (массажные мячики, валики, ёжики, скалочки, семена).
  • Игры с мелкими предметами (косточки, бусы, камешки, пуговицы, скрепки, спички, мелкие игрушки).
  • Завязывание бантиков, шнуровка, застёгивание пуговиц, замков.
  • Игры с нитками (наматывание клубков, выкладывание узоров, вышивание, плетение).
  • Работа с бумагой (складывание, обрывание, вырезание, выкладывание узоров).
  • Работа с карандашом (обводка, штриховка, раскрашивание, выполнение графических заданий, графический диктант).

Существует огромное количество игр и упражнений, развивающих мелкую мускулатуру. Их можно условно разделить на несколько групп. Я вас познакомлю сейчас с некоторыми из них, и вы в них поиграете.

Пальчиковые игры – это инсценировка каких-либо рифмованных историй, сказок при помощи пальцев.

ВЕДУЩИЙ: Итак, первый вид — пальчиковые игры с предметами. Они развивают мышление, повышают эластичность мышц, вызывают положительные эмоции и стойкий интерес к деятельности.

Игры с использованием: массажных мячей, карандашей, прищепок. Предлагаю вам проиграть одну из таких игр с карандашом.

Карандаш в руках держу
Поиграть я с ним хочу.
Карандаш в ладони взяли
И немного пошуршали
Карандашик я возьму
Непременно каждый пальчик
Быть послушным научу.

Группа игр с предметами:

а) Пальчиковые игры с карандашом (желательно, шестигранным, так как он дополнительно массажирует пальцы и ладонь), где детям можно предложить следующие задания:

  • Катать карандаш между ладонями обеих рук – от кончиков пальцев до основания ладони.
  • Катать карандаш подушечками двух пальцев (большого и указательного, большого и среднего, большого и безымянного), поочерёдно правой и левой рукой.
  • Катать карандаш между соответствующими пальцами обеих рук по очереди (между указательным пальцем правой руки и указательным пальцем левой руки и т.д.).
  • Поочерёдно пальцами обеих рук катать карандаш по столу; поочерёдно пальцами обеих рук катать два карандаша по столу.

б) Игры с палочками (спичками, веточками), где детям предлагается выполнить рисунок из палочек с постепенным усложнением задания:

  • Выполнить узор после выкладывания его взрослым.
  • По конечному результату (образцу).
  • По уменьшенной схеме.
  • По словесной инструкции.
  • Выкладывание букв и цифр из веточек.

в) Игры и упражнения с использованием мелких предметов и природного материала, где можно использовать такие варианты заданий:

  • Нанизывание на проволоку, шнурок необходимое количество бусин, шариков, пуговиц по демонстрации действия, по образцу, по рисунку узора, по словесной инструкции; составление бус (нанизывание бусин разных цветов в определённой последовательности).
  • Сортировка мелких предметов (бусин, пуговиц, монет, горошин, зёрен и т.д.); ребёнку необходимо разложить предметы на группы, двигая их подушечками пальцев по столу или осуществляя захват предметов двумя пальцами правой (или левой) руки поочерёдно (большим и указательным, большим и средним и т.д.); игра «Золушка».
  • Сжимание и разжимание мелких резиновых игрушек (мячей-ежей, цилиндров с разнообразными шипами) одной рукой, пальцами одной руки; двумя руками одновременно или поочерёдно.
  • Перекладывание мелких предметов (бобов, гороха, пуговиц, бусин, мозаики) из одной ёмкости в другую; захват предмета осуществляется попеременно двумя пальцами; усложнение – захват двух-трёх предметов одновременно.
  • Пальчиковый театр или рисовать на подушечках пальцев глазки и ротик, теневой театр.
  • Выкладывание из круп, пуговиц, бусинок букв, цифр, разнообразных рисунков.
  • «Рисование» картин крупой, бусинами, семенами, листьями деревьев.
  • Чудесный мешочек.
  • Игры с бумагой способствуют развитию устойчивости зрительного внимания, воображения, а также активизируют работу пальцев: «Закопай игрушку в сугроб», «Огород», «Обрывание бумаги», «Выгладим платочек для мамы и для дочки»; аппликация и оригами, лепка из пластилина и глины.

ВЕДУЩИЙ: Следующий вид – активные игры со стихотворным сопровождением. На слайде представлены некоторые виды игр, которые побуждают детей к творчеству, в стихотворной форме они запоминаются быстрее. Дети могут проговаривать и выполнять движение пальчиками как в свободное время, так и на прогулке. В одну такую игру мы сейчас с вами поиграем.

Игра «В гости к кошке» (Группа игр с речевым сопровождением):

С веток ягоды снимаю и в лукошко собираю.
Ягод — полное лукошко! Я попробую немножко.
Я поем ещё чуть-чуть — легче будет к дому путь!
Я поем ещё малинки. Сколько ягодок в корзинке?
Раз, два, три, четыре, пять…
Снова буду собирать!
1, 2, 3, 4, 5 будем пальчики считать.
Вот кулак, а вот ладошка.
На ладошку села кошка и крадется потихоньку,
Может, мышка там живет? Кошка мышку стережет. Мяу!

ВЕДУЩИЙ: Следующий вид пальчиковых игр – это игры-манипуляции. Такие игры ребенок может выполнять самостоятельно или с помощью взрослого. Они развивают воображение: в каждом пальчике ребенок видит тот или иной образ. Предлагаю вам вспомнить названия данных игр. «Ладушки-ладушки», «Сорока-белобока», «Пальчик-мальчик, где ты был?», «Мы делили апельсин», «Этот пальчик хочет спать», «Этот пальчик – дедушка», «Раз, два, три, четыре, кто живет в моей квартире», «Пальчики пошли гулять» и т.п. Как видно на слайде, данные игры мы тоже используем в своей работе. «Пишем на ладошке» (можно на спине) — ребенок закрывает глаза и отгадывает цифру, букву, геометрическую фигуру, затем меняетесь.

Также при развитии мелкой моторики очень эффективны пальчиковые игры с элементами самомассажа. В данных играх используются традиционные для массажа движения – разминание, растирание, надавливание, пощипывание – такие движения выполняются от периферии к центру.

ВЕДУЩИЙ: Итак, приступим к рассмотрению следующего вида — пальчиковые игры с музыкальным сопровождением. На слайде представлены некоторые названия игр. В таких играх синтез движения, речи и музыки радует детей и позволяет проводить эти игры наиболее эффективно. А мы вам в свою очередь предлагаем поиграть в игру «У жирафов».

Игра «У жирафов»:

У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.
У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.
(Хлопаем по всему телу ладонями).
На лбу, ушах, на шее, на локтях,
На носах, на животах, на коленях и носках.
(Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела).
У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде.
У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде.
(Щипаем себя, как бы собирая складки).
На лбу, ушах, на шее, на локтях,
На носах, на животах, на коленях и носках.
(Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела).

Заключительная часть.

ВЕДУЩИЙ: Дорогие родители! Большое спасибо, что вы приняли активное участие в нашем мероприятии. Надеюсь, что вы узнали много нового, интересного и обязательно примените полученные знания в семье. И, пожалуйста, заполните анкету.

Моё выступление я хочу закончить небольшим стихотворением.

Две руки:
Нам две руки природою даны,
И обе драгоценны и нужны.
Одна дары от жизни принимает,
Другая их с поклоном возвращает.
В наших руках богатство остается,
Оно любовью к ближнему зовется.

(Рефлексия родительского собрания)