В последнее время замечаю, что выразительность чтения стихотворения - трудная задача для многих ребят. Даже среди родителей учащихся бытует мнение, что достаточно просто хорошо выучить стихотворение и заветная пятерка в кармане. Конечно, на занятиях в классе проводится работа над выразительностью чтения: используются аудиозаписи чтения мастеров художественного слова, составляется партитура стихотворения, выполняется анализ чтения учащихся. Но высшую оценку по итогам чтения стихотворения наизусть получает только треть класса. Остальным либо мешает стеснение, либо подводит память.

На выручку приходит прием построчного чтения стихотворения. Применяю его два-три раза в год. Создание ролика с построчным чтением стихотворения каждого ученика в классе имеет положительное значение как в учебной деятельности (ситуация успеха для каждого, возможность повысить средний балл до удовлетворительного уровня, индивидуальная работа над выразительностью, экономия учебного времени, развитие творческих способностей, формирование умения держаться на публике), так и в воспитательной (чувство ответственности каждого за общее дело, осознание и принятие настроения и позыва произведения).

Использую данный прием и как учитель, и как классный руководитель.

Вот несколько примеров:

https://disk.yandex.ru/i/5HtMxSmPRNVVFA

https://disk.yandex.ru/i/uYZzHVq2kI3txg

https://disk.yandex.ru/i/WBtWZtP3M4KQ1Q

https://vk.com/video-179368754_456239482

https://vk.com/video-179368754_456239441