ВЕДУЩИЙ: Открытое занятие по развитию речи по программе «Предшкола нового поколения» на тему: «Работа с картиной Алексея Саврасова «Избушка в лесу».

Цель: Определить время года, изображенное на картине Алексея Саврасова «Избушка в лесу», с помощью предметов-помощников.

Задачи:

  1. Образовательная: Умение рассуждать над содержанием картины, переходя к обобщению на основе выявленных деталей. Продолжать совершенствовать диалоговую речь, формируя коммуникативные навыки.
  2. Развивающая: Продолжить формировать умение делать анализ целого, разбивая его на части, и синтез (из частей собирать целое).
  3. Воспитательная: Привлекать личный социальный опыт ребенка для обострения восприятия живописного образа.
  4. Интеграционная: Формировать эстетические суждения, учить аргументированно и развернуто оценивать изображение.

Оборудование: ПК, репродукция картины Алексея Саврасова «Избушка в лесу», инструменты (Зоркое око, Волшебная рамка, стрелочка-указатель). Разрезные картинки (репродукции ранее рассмотренных картин).

ВЕДУЩИЙ: Организационный момент. Придумано кем-то просто и мудро при встрече здороваться: «Доброе утро! Доброе утро солнцу и птицам. Доброе утро улыбчивым лицам». И каждый становится добрым, доверчивым. Пусть доброе утро длится до вечера! Ребята, вчера к моему сыну Захару в гости приходила Василиса. Я приготовила для вас репродукцию картины Алексея Саврасова «Избушка в лесу». Ребята увидели ее и начали спорить. Они спорили, что же на этой репродукции изобразил художник: зиму или весну? Василиса утверждала, что на картине весна, а Захар говорил, что зима. А вы хотите узнать, кто же из них прав? Чем тогда сегодня займемся?

ВЕДУЩИЙ: Что нам для того потребуется, чтобы узнать, зима или весна изображена на картине Алексея Саврасова «Избушка в лесу»?

УЧЕНИК: Картина.

ВЕДУЩИЙ: Где мы можем взять эту картину?

УЧЕНИК: В музее.

ВЕДУЩИЙ: Все верно, в музеях хранится множество картин, нам достаточно репродукции этой картины. А кто знает, что такое репродукция картины?

УЧЕНИК: Это фотография картины.

ВЕДУЩИЙ: Совершенно верно. А где можно найти репродукции картин?

УЧЕНИК: В альбомах, книгах, в интернете.

ВЕДУЩИЙ: Я для вас приготовила репродукцию картины А. Саврасова «Избушка в лесу». (показ репродукции). Скажите, как вы думаете, что же здесь изобразил художник, зиму или весну?

ВЕДУЩИЙ: Вот видите, вы тоже спорите… Предлагаю разгадать секрет картины и узнать замысел художника, и тогда поймем, что действительно изобразил художник. Тогда приступим к детальному рассматриванию репродукции картины Алексея Саврасова. Вспомним правила работы с картиной?

УЧЕНИК: Сначала ищем вход в картину. Внутри картины ходим не спеша, дружно, не ссоримся, чтобы не спугнуть тех, кто находится внутри картины. Выход из картины.

ВЕДУЩИЙ: А что нам поможет?

УЧЕНИК: Помощники-инструменты.

ВЕДУЩИЙ: А какие это инструменты-помощники?

УЧЕНИК: Стрелочка-указатель, рамка и зоркое око.

ВЕДУЩИЙ: Правильно. Чтобы мы могли с вами разобраться, что же изображено — весна или зима, — нам надо войти в картину. Я предлагаю для начала вам размяться.

  • Мы не будем торопиться: разминая поясницу; мы не будем торопиться.
  • Вправо, влево повернись, на соседа оглянись. (повороты туловища в стороны)
  • Чтобы стать еще умнее, мы слегка покрутим шеей. Раз и два, раз и два, не закружилась голова? (вращение головой в стороны)
  • Раз-два-три-четыре-пять, ноги надо нам размять. (приседания)
  • Напоследок, всем известно, как всегда ходьба на месте. (ходьба на месте)
  • От разминки польза есть? Что ж, пора на место сесть.

ВЕДУЩИЙ: Предлагаю вам занять свои места. Перед вами лежат репродукции картины Алексея Саврасова и конверт с инструментами. Назовите эти инструменты…

УЧЕНИК: Стрелочка-указатель, рамка, зоркое око.

ВЕДУЩИЙ: Отвечать прошу вас полными ответами. Для чего мы будем рассматривать репродукцию картины А. Саврасова «Избушка в лесу»?

УЧЕНИК: Рассматривать картину и разгадывать, какое время года изображено на ней художник.

ВЕДУЩИЙ: Что мы с вами сначала должны сделать?

УЧЕНИК: Найти вход.

ВЕДУЩИЙ: При помощи какого инструмента мы указываем вход в картину?

УЧЕНИК: При помощи стрелочки-указателя.

ВЕДУЩИЙ: Что может быть входом?

УЧЕНИК: Это может быть тропинка, дорожка или упавшее дерево.

ВЕДУЩИЙ: А как вы думаете, где будет вход в эту картину?

УЧЕНИК: Правый нижний угол или слева посередине.

ВЕДУЩИЙ: Укажите стрелочкой-указателем. (показывают) Вот мы с вами и вошли в картину, что мы видим перед собой?

УЧЕНИК: Избушка.

ВЕДУЩИЙ: Как вы думаете, в избушке есть кто-то? Найдите доказательство того, что в избушке кто-то живет.

УЧЕНИК: Указывают на дым или курочек.

ВЕДУЩИЙ: Ребята, посмотрите внимательно, а где стоит наша избушка?

УЧЕНИК: В лесу.

ВЕДУЩИЙ: А как вы догадались? Возьмите волшебную рамку, найдите доказательство того, что избушка стоит в лесу.

УЧЕНИК: Показывают деревья.

ВЕДУЩИЙ: Рассмотрим деревья поближе. Какого цвета кора на деревьях?

УЧЕНИК: С белыми точками.

ВЕДУЩИЙ: Выделите волшебной рамкой ту часть деревьев, где кора белее, светлее.

УЧЕНИК: Справа, слева, посередине или ближе к верхушке дерева.

ВЕДУЩИЙ: Ребята, что еще вы заметили на деревьях?

УЧЕНИК: Гнезда.

ВЕДУЩИЙ: Возьмите зоркое око, выделите эти гнезда. (выделяют) Как вы думаете, чьи это гнезда? Что это за птицы? Почему вы думаете, что это грачи? Найдите доказательства при помощи зоркого ока. (выделяют) А каких птиц вы еще видите на этой картине?

УЧЕНИК: Ворону.

ВЕДУЩИЙ: А чем она отличается от грача?

УЧЕНИК: Серые крылья.

ВЕДУЩИЙ: Что делает ворона? Где она находится? Выделите лужу и ворону при помощи рамки. Что еще, кроме луж, вы заметили?

УЧЕНИК: Проталины.

ВЕДУЩИЙ: В какое время года мы можем увидеть: проталины, лужи, грачей?

УЧЕНИК: Весной.

ВЕДУЩИЙ: Какой вывод можно сделать, что изобразил художник на картине, зиму или весну? Ребята, посмотрите, кто радуется приходу весны на картине?

УЧЕНИК: Дети и курочки.

ВЕДУЩИЙ: Выделите в рамку детей, что они делают?

УЧЕНИК: Катаются на санках.

ВЕДУЩИЙ: Ребята, а дети грустные или веселые? Чему они радуются?

УЧЕНИК: Наступило тепло, радостно, что пришла весна.

ВЕДУЩИЙ: Ребята, мы с вами узнали, что на картине все-таки весна! Чтобы выйти из картины, нам надо было разгадать ее секрет, т.е. замысел. Как вы думаете, каков замысел картины Алексея Саврасова «Избушка в лесу»?

УЧЕНИК: Птицы, дети — все радуются приходу весны.

ВЕДУЩИЙ: Ребята, мы с вами такие молодцы. Кто все-таки был прав, Василиса или Захар?

УЧЕНИК: Василиса.

ВЕДУЩИЙ: А как мы с вами это узнали?

УЧЕНИК: Рассматривали картину.

ВЕДУЩИЙ: При помощи чего мы ее рассматривали?

УЧЕНИК: При помощи инструментов-помощников.

ВЕДУЩИЙ: Какие это инструменты? Как называлась репродукция, которую мы рассмотрели? Ребята, я хотела в нашей группе тоже устроить музей знакомых нам картин, но случилась беда: кто-то пошалил и разрезал наши картины. Помогите мне их собрать. У вас на столах лежат картины, поделенные на 6 частей, вам необходимо собрать ее. Кто справился, скажите название вашей картины, а если кто-то помнит, назовите художника. (самостоятельная работа).

ВЕДУЩИЙ: Ребята, нам удалось определить время года на картине А. Саврасова. На память об этом занятии я хочу подарить вам птичек.

  • Если вам было интересно, и вы с легкостью нашли все доказательства, у вас все получилось – берем разноцветную волшебную птичку.
  • Если были трудности, но вы справились, выбираем ворону.
  • А если вообще ничего не получилось, было очень трудно, и вы не справились, можете забрать черного грача.

ВЕДУЩИЙ: Но я думаю, что вы все молодцы и отлично справились с заданиями и отгадали секрет картины. Поэтому пусть грачи и вороны остаются жить в картине Алексея Саврасова «Избушка в лесу». Вам понравилось наше занятие сегодня? На этом наше занятие закончено. На следующем занятии я предлагаю проанализировать еще одну картину Алексея Саврасова «Грачи прилетели» при помощи инструментов-помощников.