Музыка – источник особой детской радости. Проявления эмоциональной отзывчивости на музыку, развитие слуховых ощущений позволяет осуществлять музыкальное воспитание с самого раннего детства. В раннем возрасте ребёнок естественно открывает для себя красоту музыки, её волшебную силу, а в различной музыкальной деятельности раскрывает себя, свой творческий потенциал.

Но вводить в мир музыки ребенка, который только пришел в детский сад, сложно. В начале учебного года не только дети, но и педагог переживают так называемый адаптационный период, знакомятся друг с другом, присматриваются. Музыкальный руководитель делает все возможное, чтобы заинтересовать детей. Дети только начинают привыкать к своей группе, к атмосфере и обстановке, поэтому музыкальные занятия проводятся в группе, на «своей» территории дети лучше идут на контакт, и период адаптации проходит для них легче.

Как известно, музыка — это самое доступное из всех видов искусств для детей с самого раннего возраста. Едва заслышав музыку, многие дети начинают пританцовывать, подпевать, одним словом, откликаться на звучание. На музыкальных занятиях в ясельной группе проводником от музыки к ребенку является именно воспитатель и музыкальный руководитель. К тому же, ребенок раннего возраста является самым благодарным и внимательным слушателем и воспринимает все звуки «набело», а значит, переписать уже ничего нельзя.

Одной из особенностей работы с детьми этого возраста является исключение насилия в обучении ребенка танцевальным движениям, играм, хороводам, игре на детских музыкальных инструментах. Иначе такое насильственное воздействие может вызвать обратную реакцию! В детском саду музыкальный руководитель физически не может подойти к каждому ребенку и управлять им, и ребенок, наблюдая со стороны, что и как выполняет музыкальный руководитель, воспринимает это более осознанно.

Хотя не все дети могут воспроизвести, например, танцевальные движения сразу, должно пройти некоторое время, пока в коре головного мозга произойдет обработка и усвоение увиденного. Как только дома, в спокойной, привычной для малыша обстановке ему представится такая возможность, он обязательно повторит все, что увидел на музыкальном занятии в детском саду. Любовь к повторениям — это еще одна особенность в работе с детьми раннего возраста. Если взрослые устают от повторений, то малыш чувствует себя вполне комфортно, повторяя знакомую песенку или пляску.

Исполнение понятного, доступного, очень хорошо усвоенного ребенком музыкально-художественного материала вызывает у малыша чувство полного удовлетворения, повышает веру в свои силы, дает ощущение причастности к миру окружающих его взрослых. И об этом должны помнить и педагоги, и родители.

Для развития голоса и слуха малыша большое значение имеет интонационная выразительность речи окружающих их взрослых. Недаром, в старину, мама прижимала ребенка к груди и пела колыбельные песни. Певческий аппарат ребенка как бы настраивался во сне и формировался. И для того, чтобы ребенок чище и четче воспринимал, а в дальнейшем мог и воспроизвести песню, на занятиях в ясельной группе большая часть песенного материала исполняется а капелла, аккомпанемент самый ненавязчивый, подключается после усвоения песенки детьми.

Руководствуясь этими принципами, родители и педагоги детского сада могут создать благоприятную почву для взращивания талантливых, музыкально-творческих, чувствующих личностей.

Плюсы музыкального развития в раннем возрасте:

Научно доказано, что с помощью музыкальных упражнений и игр у детей раннего возраста:

  • улучшается психоэмоциональное состояние;
  • развивается слуховое восприятие;
  • стимулируется развитие речи;
  • развивается кратковременная память;
  • увеличивается концентрация внимания;
  • активизируются мыслительные процессы;
  • совершенствуется координация движений;
  • развивается музыкальный слух и голос;
  • налаживается вокально-слуховая координация;
  • формируются эстетические представления, музыкальный вкус.

В ясельной группе музыкальная деятельность малышей в основном заключается в звукоподражании, звукоимитации, подпевании, а также несложные музыкально-ритмические движения (хлопки, притопы, кружение) доступны и очень нравятся детям. И, конечно же, занятия проводятся в игровой, доступной для детей форме, с привлечением различных героев (птичка, зайчик, петушок и т. д.), которые «приходят» в гости на музыкальные занятия, делая их еще более интересными и запоминающимися.

Дети приобщаются к музыкальному искусству в детском саду и в семье через знания о музыке, приобретение умений и навыков. Знания, умения и навыки способствуют формированию предпочтений, интересов, потребностей, вкусов детей, то есть элементов музыкально-эстетического сознания. И вы, дорогие родители, можете помочь своему ребенку еще больше полюбить музыку и развиваться.

Чем раньше ребенок будет входить в музыкальный мир, тем в большей степени эмоциональная отзывчивость и развитый музыкальный слух позволят детям в доступных формах откликнуться на добрые чувства и поступки, помогут активизировать умственную деятельность и, постоянно совершенствуя движения, разовьют малышей физически. Роль музыки в развитии ребенка раннего возраста очевидна, но для этого необходимо использовать свободное время для общения с малышом.

С малышом можно пропеть уже известные ребенку песенки, которые он разучил на музыкальных занятиях. Вашему вниманию предлагаются тексты отдельных песенок, ритм которых можно выстучать ладошками, пальчиками, не зная даже мелодии. Припевая с малышом песенки, Вы обращаете внимание на то время года, о котором в ней говорится и о содержании, тем самым происходит обогащение впечатлений ребенка, его знаний об окружающем мире, словарного запаса.

Отдельные песенки можно сопровождать движениями рук: хлопки в ладоши, повороты кистей рук, взмахи рукой и др. Эти движения развивают мелкую моторику рук и содействуют решению основной задачи – развитию первоначальных проявлений ритмичности. Движения рук можно дополнить движениями ног: полуприседание, повороты с ноги на ногу, притопы, поочередное выставление ног на пятку и др. Эти движения ног содействуют развитию координации движений малыша.

Для выполнения перечисленных движений необходимо на минутку остановиться, но только подумайте: всего одна минута, но сколько радости Вы доставите малышу и себе! Берегите бесценные минуты детства и наполняйте его музыкой. Учитесь вместе с ребенком замечать красоту каждого времени года с помощью музыки и песен.