Цель: Обобщение знаний детей через организацию различных видов деятельности. Закрепление у детей знаний, полученных ранее на занятиях по ознакомлению с окружающим миром, математике, развитию речи, творчеству и т.д.

Задачи:

Познавательное развитие:

  • развивать у детей интерес к самостоятельному решению познавательных и творческих задач, логическое мышление, любознательность;
  • закреплять прямой и обратный счет и навык составления чисел из двух меньших в пределах 10, умение составлять и решать задачи;
  • закреплять знания о геометрических фигурах;
  • закрепить знания о ПДД.

Речевое развитие:

  • упражнять в подборе к существительным нескольких прилагательных;
  • развивать мелкую моторику и связную речь детей, продолжить работу по активизации и уточнению словаря, развитию фонематического слуха;
  • закрепить умение определять количество слогов в слове, выполнять звуковой анализ слова, составлять предложения.

Социально-коммуникативное развитие:

  • воспитывать любознательность, наблюдательность, самостоятельность, желание помочь в беде, дружеские взаимоотношения между детьми.

Художественно-эстетическое развитие:

  • закреплять знания детей о цвете;
  • развивать эстетическое восприятие объектов окружающего мира и художественных образов;
  • формировать потребность в красоте;
  • воспитывать эстетический вкус и чувство гармонии.

Физическое развитие:

  • совершенствовать координацию речи с движением.

Материалы и оборудование:

  • разрезная радуга;
  • разноцветные буквы и конверты с заданиями;
  • карточки с заданиями и маркеры, наборы фишек для звукового анализа по числу детей;
  • наборы цифр на каждого ребенка;
  • мяч.

Ход занятия:

Дети входят в группу, приветствуют гостей и друг друга и садятся на стульчики.

Воспитатель: Приветствие «Здравствуйте!» Станем рядышком, по кругу, скажем "Здравствуйте!" друг другу. Нам здороваться ни лень: всем "Привет!" и "Добрый день!"; если каждый улыбнётся – утро доброе начнётся. – ДОБРОЕ УТРО!

Воспитатель: Ребята, к нам утром в группу приходил художник и оставил для вас красивую картину. А что на ней нарисовано, узнаете из загадки. Крашеное коромысло над рекой повисло.

Воспитатель: Правильно, радуга! (разворачивает картину, а там ничего нет). Ой, что-то произошло, радуга исчезла! А вместо нее что-то написано! Вот хитрец художник! Он хочет, чтобы мы сами попробовали восстановить картину!

Воспитатель: Я знаю одну загадку, которая нам поможет. В ней зашифрован порядок цветов в радуге. Каждый охотник желает знать, где сидит фазан. Давайте определим первые звуки в каждом слове. С этих же звуков будут начинаться названия цветов в радуге.

Дети: определяют первые звуки в словах и названия цвета, дети отмечают последовательность на мольберте цветными буквами.

Воспитатель: Спасибо, ребята. Ой, ребята, смотрите, у меня есть цветные конверты. В каждом задания, которые необходимо выполнить, но в определённой последовательности нужно брать конверты, чтобы радуга восстановилась правильно.

Воспитатель: Трудная задача стоит перед нами. Ребята, вы готовы пройти сложный путь по дорожкам радуги, проверить свои знания, чему мы с вами научились?

Дети: Да!

Воспитатель: Давайте, скорее, откроем 1 конверт с заданием! Помогите мне, какой цвет конверта выбрать первым?

Дети: Красный! (открывают красный конверт)

Воспитатель: (читает задание) Ребята, как вы думаете, каким должен быть художник? (внимательным, аккуратным, находчивым, трудолюбивым, терпеливым, все знать о цвете и форме)

Воспитатель: Вот давайте проверим, все ли вы знаете о цвете и форме. Работа с карточками «Разложи предметы по форме и цвету».

Воспитатель: Молодцы! Вы все справились с заданием! Вот и первая дорожка появилась — красная! (Прикрепляем на доске)

Воспитатель: Какой следующий конверт будем открывать?

Дети: Оранжевый!

Воспитатель: Художник предлагает вам пофантазировать. У вас на столах есть карточки с условием задачи, попробуйте составить задачу по картинке, отмеченной галочкой (задание выполняется устно, кто готов, поднимает руку, отвечает). Вот и вторая дорожка радуги появилась.

Воспитатель: Давайте с вами немного отдохнем.

Физкультурная разминка: В небе гром, гроза. (Хлопки) Закрывай глаза! (Закрыть глаза) Дождь прошел. Трава блестит, (Сжимать, разжимать пальцы рук) В небе радуга стоит. (Нарисовать в воздухе дугу) Поскорей, поскорей выбегай из дверей, (Зовущие движения) По траве босиком, (Бег на месте) Прямо в небо прыжком. (Прыжки) Ладушки, ладушки! По радуге, по радужке, (Хлопки) По цветной дуге на одной ноге. (Прыжки на одной ноге) Вниз по радуге верхом, и на землю кувырком! (Присесть)

Воспитатель: Какой конверт будет следующий? (смотрим на букву на мольберте) Желтый конверт! (воспитатель читает задание) У вас есть карточки с картинками и пустыми клеточками, вам надо определить первый звук в названиях картинок и вписать его в клетку под картинкой, а затем прочитать получившееся слово.

Воспитатель: Давайте разомнем пальчики перед тем, как начать писать.

Пальчиковая гимнастика: Если пальчики грустят – доброты они хотят. (пальцы плотно прижимаем к ладони) Если пальчики заплачут – их обидел кто-то значит. (трясем кистями) Наши пальцы пожалеем – добротой своей согреем. («моем» руки, дышим на них) Пусть обнимутся ладошки, поиграют пусть немножко. (скрестить пальцы, ладони прижать) Каждый пальчик нужно взять и покрепче обнимать. (каждый палец зажимаем в кулачке)

Воспитатель: Молодцы! Просит детей прочитать получившееся слово и ответить на вопросы: А сколько звуков? Сколько гласных? Сколько согласных? Назовите гласную? Согласные? Сколько слогов? Взять цветные фишки и выполнить звуковой анализ слов.

Воспитатель: Молодцы, ребята, справились, и вот появилась желтая дорожка радуги. Смотрите, у меня ещё есть цветные конверты — зеленый, голубой, синий, фиолетовый, какой выбрать? (дети выбирают зеленый конверт).

Воспитатель: (читает задание из зеленого конверта) Для выполнения этого задания нам надо выйти на ковер. Когда вы идете в детский сад, многим приходится переходить дороги, художник предлагает нам вспомнить правила: «Разрешается-запрещается!».

  • Играть на проезжей части…
  • Перебегать улицу на красный свет…
  • Идти по тротуару ….
  • Переходить улицу при жёлтом сигнале светофора….
  • Помогать старикам и старушкам переходить улицу…
  • Кататься на велосипеде, не держась за руль …
  • Болтать и громко смеяться в транспорте ….
  • Переходить улицы при зелёном сигнале светофора …

Воспитатель: Вот мы и помогли появиться зеленой дорожке. А теперь давайте поиграем в игру, игра называется «Светофор» и у неё такие правила: когда я покажу вам зелёный круг, то вы должны потопать ножками, имитируя ходьбу, жёлтый круг — вы хлопаете в ладоши, а на красный круг — соблюдаем тишину.

Воспитатель: Ребята, а у нас появилась зеленая дорожка. Какой следующий конверт мы будем открывать?

Дети: Голубой.

Воспитатель: читает задание. Сколько всего цветов в радуге? Выложите цифры от 1 до 7 перед собой. Вопросы к детям: из каких двух чисел можно составить число (2,3,4,5,6,7)? Посчитайте от семи (от 6, от5…) до одного в обратном порядке. Молодцы! Прикрепляем голубую дорожку.

Воспитатель: У нас осталось еще два конверта. Какой берем сейчас? Читаем задание из синего конверта: Кто-то перепутал все слова и теперь совсем не понятно, о чем говорится в предложениях. Нам надо поменять слова местами, чтобы порядок слов стал правильным. (воспитатель читает наборы слов, а дети составляют предложения)

Воспитатель: Молодцы, ребята, у нас появилась синяя дорожка (воспитатель прикрепляет синюю дорожку к радуге). Ребята, нас ждет последний фиолетовый конверт с заданием. (на ковре с мячом) Художник предлагает вам веселые задачки:

  • сколько ушей у 2 мышей,
  • сколько хвостов у 3 котов,
  • какой день недели после вторника,
  • сколько выходных в неделе,
  • сколько животиков у 6 бегемотов,
  • какой день недели перед пятницей,
  • сколько носиков у 4 матросиков.
  • Спим мы ночью, а делаем зарядку….(утром).
  • Солнце светит днем, а луна …. (ночью).
  • Ужинаем мы вечером, а спим ….(ночью)

Воспитатель: Вот и появилась последняя дорожка радуги. Выполнили все задания из конвертов и цвета радуги правильно сложили. Теперь мы точно запомнили последовательность цветов.

Воспитатель: Ребята, эта радуга останется у нас в группе, а мы на занятии по рисованию попробуем такую же нарисовать. Ребята, понравилось вам на занятии? Что больше всего понравилось? Что было сложным?