Дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) – это дети с нарушениями психофизического развития, которые ограничивают их жизнедеятельность, что приводит к трудностям в социализации, адаптации и интеграции.

У детей с отклонениями в развитии выявляются специфические особенности в проявлении сенсорных функций, качественное своеобразие зрительного, слухового и осязательного восприятия. Сенсорное развитие предопределяет полноценность развития психических функций и взаимосвязь с другими познавательными процессами.

Сенсорное развитие ребенка – это развитие его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, а также запахе, вкусе и т.п.

Дошкольный возраст наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств и накопления представлений об окружающем мире. Существует пять сенсорных систем, с помощью которых человек познает мир: зрение, слух, осязание, обоняние, вкус. В развитии сенсорных способностей важную роль играет освоение сенсорных эталонов – общепринятых образцов свойств предметов. Например, 7 цветов радуги и их оттенки, геометрические фигуры.

Для развития сенсорных способностей существуют различные игры и упражнения. Сенсорное развитие является условием успешного овладения любой практической деятельностью. Обогащаясь сенсорный опыт ребенка посредством осязания, мышечного чувства, зрения, ребенок начинает различать величину, форму и цвет предмета.

Сенсорное развитие детей с ОВЗ в дошкольный период жизни имеет свои качественные особенности. У таких детей зрение и слух физиологически сохранны, однако процесс восприятия несколько затруднен — снижен его темп, сужен объем, недостаточна точность восприятия (зрительного, слухового, тактильно-двигательного). Дети затрудняются в выделении признаков предметов: формы, величины, цвета. Также у них затрудняется исследовательско-ориентировочная деятельность, которая направлена на исследование и фиксацию свойств и качеств предметов.

Немалую роль в становлении сенсорной сферы играет развитие речи. Именно через слово взрослого человека у ребенка фиксируется и обобщается уже приобретенный сенсорный опыт.

В целом нарушения сенсорной интеграции вызывают:

  • снижение самооценки,
  • фрустрацию из-за невозможности находиться среди других детей,
  • чувство физической и психологической небезопасности,
  • трудности в освоении знаний.

Таким образом, сенсорное развитие ребенка с ОВЗ, буквально с первых дней его жизни, является:

  • залогом успешного осуществления разных видов деятельности;
  • формирования различных способностей;
  • обеспечивает приток новых впечатлений;
  • способствует не только развитию органов чувств, но и общему физическому и психическому развитию ребенка.