Представляется опыт профилактической работы Регионального ресурсного центра по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма Дворца детского и юношеского творчества города Архангельска с использованием передвижного комплекса «Лаборатория безопасности».

Актуальность данной деятельности обусловлена объективной необходимостью формирования у обучающихся младшего школьного возраста (от 7 до 11 лет) основ безопасного поведения в дорожно-транспортной среде, поскольку период обучения в начальной школе характеризуется постепенным расширением социальной самостоятельности у детей, увеличением количества самостоятельных передвижений и, как следствие, повышением вероятности попадания в потенциально опасные дорожные ситуации.

Анализ статистических данных и результатов мониторинга состояния детского дорожно-транспортного травматизма свидетельствует о том, что усвоение правил дорожного движения в информационном формате не в полной мере обеспечивает формирование устойчивых навыков безопасного поведения. В этой связи приоритетное значение приобретают практико-ориентированные формы обучения, направленные на моделирование типовых дорожных ситуаций и отработку алгоритмов безопасных действий. Реализация данных задач осуществляется посредством использования передвижного комплекса «Лаборатория безопасности».

Занятия проводятся в рамках реализации программы «Азбука дорожной безопасности». Осуществление программы происходит в образовательных учреждениях Архангельской области в двух формах:

  • дистанционной;
  • очной.

Независимо от формы проведения, занятия выстраиваются с учётом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся и носят практико-ориентированный характер.

Дистанционная форма: осуществляется с применением приложения МАХ. Педагог, реализующий профилактическую работу, предоставляет образовательным организациям учебно-методические материалы (видеоматериалы, презентации, методические рекомендации и практические задания), размещенные по ссылке на облачное хранилище. Педагоги образовательных организаций используют данные материалы при проведении занятий с обучающимися в условиях классного коллектива, обеспечивая педагогическое сопровождение.

Очная форма: предполагает выезд педагога с передвижным комплексом «Лаборатория безопасности» непосредственно в образовательные организации. В ходе занятий используется специализированное оборудование комплекса, включающее:

  • мобильные обучающие модули;
  • макеты элементов улично-дорожной инфраструктуры (пешеходные переходы, дорожные знаки, светофоры);
  • демонстрационные материалы;
  • средства для моделирования типовых дорожных ситуаций.

Использование данного оборудования позволяет организовать практическую отработку алгоритмов безопасного поведения пешеходов, пассажиров, велосипедистов и лиц, управляющих средствами индивидуальной мобильности в условиях, приближенных к реальным.

Работа по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма выстраивается в практико-ориентированной стилистике с использованием методов моделирования дорожных ситуаций, наглядного обучения и практической отработки поведенческих алгоритмов. Применение данных методов позволяет не только формировать навыки безопасного поведения, но и осуществлять их последующую оценку в ходе выполнения обучающимися практических заданий.

Для оценки результативности проводимых профилактических мероприятий используется комплекс диагностических средств, включающий:

  1. выполнение практических заданий;
  2. моделирование типовых дорожных ситуаций;
  3. анализ ответов обучающихся в ходе занятий.

Итоговая оценка проводится на основе сопоставления результатов первичного и итогового диагностирования, что позволяет отследить динамику сформированности навыков безопасного поведения. По результатам проведенного мониторинга отмечается снижение количества типичных ошибок в поведении обучающихся в дорожно-транспортной среде, что рассматривается как фактор, способствующий снижению уровня детского дорожно-транспортного травматизма.

Представленный опыт профилактической деятельности демонстрирует, что использование передвижного комплекса «Лаборатория безопасности» в сочетании с очными и дистанционными формами работы позволяет обеспечить целостный и практико-ориентированный подход к формированию у обучающихся навыков безопасного поведения в дорожно-транспортной среде.