Речевая карта логопеда в ДОУ

Дата: _______________

Фамилия, имя ребенка: _________________________________________

Дата рождения: _____________

Домашний адрес: ___________________

Ребенок по счету: ________

Заключение ПМПК: _________________________________________________

1. СВЕДЕНИЯ О РОДИТЕЛЯХ:

Мать: _____________________________________

Отец: _____________________________________

2. ОБЩИЙ АНАМНЕЗ:

Протекание беременности и родов (резус-конфликт, токсикоз, инфекционные заболевания): _____________

Вскармливание: _________

Перенесенные ребенком заболевания до 3 лет: _____________________

Речевое развитие ребенка (медленно, постепенно, быстро): ___________

  • Гуление с: _______
  • Лепет в: ______
  • Держит голову с: ______
  • Сидит с: _______
  • Встает с: ______
  • Ходит с: _________

СОСТОЯНИЕ АРТИКУЛЯЦИОННОГО АППАРАТА:

Губы: нормальное строение, толстые, тонкие, хейлоскиз (расщелина), увеличение верхней губы.

Зубы: нормальное строение, редкие, кривые, вне челюстной дуги, мелкие, крупные, нарушение зубного ряда.

Прикус: ортогнатический (норма), прогнатия (верхний зубной ряд выступает вперед), прогения (нижний зубной ряд выступает вперед), прямой (фронтальные резцы не перекрывают друг друга), перекрестный (смещение челюстей относительно друг друга), открытый (отсутствие смыкания между зубными рядами), сужение челюстей, микрогения (малые размеры нижней челюсти).

Твердое нёбо: нормальное строение, палатосхиз (расщелины нёба), послеоперационные рубцы, высокое (готическое, куполообразное, глубокое), узкое.

Мягкое нёбо: нормальное строение, длинное, короткое, с послеоперационными рубцами, субмукозная щель, раздвоенное.

Язык: нормальное строение, макроглоссия, микроглоссия, длинный, короткий, широкий, узкий, массивный, гипертрофия корня языка, раздвоенный, укороченная подъязычная связка.

Примечания: ________________________________________________

3. РЕЧЕВАЯ СРЕДА:

Обращались ли раньше к логопеду? ___________

Результат: ______

Как ребенок относится к речевому дефекту? ____________

4. ОБЩЕЕ РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА:

А) Разговорно-описательная беседа:

  • Как тебя зовут? __________________
  • Сколько тебе лет? ________
  • Где ты живешь? ________
  • Как зовут папу, маму? _________________
  • Есть ли у тебя друзья? ______________________

Б) Счет:

  • Прямой _____________________
  • Обратный _______________________

В) Цвета:

  • Основные _____________________
  • Оттеночные ___________________

Г) Геометрические формы: ___________________________________________

Ориентировка:

  • День/ночь _____________
  • Зима/лето __________
  • Вверху/внизу ________
  • Справа/слева ___

5. Обследование речи:

А) Понимание предлогов:

  • на ___
  • в ____
  • за ____
  • над ____
  • под ____
  • из-под ___
  • из-за ______
  • к _____
  • от ______

Б) Произношение слов сложного слогового состава:

  • Аквариум ______________________
  • Водопроводчик _________________
  • Милиционер _________________
  • Сковорода _____________________

6. ОБСЛЕДОВАНИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ:

А) Составление рассказа по картинке, фразовая речь из ________ слов.

Б) Составление рассказа по серии картинок: сложил, рассказал, с помощью, не рассказал.

В) Пересказ сказки: __________________________________________________________

Г) Стих: _____________________________________

7. ОБСЛЕДОВАНИЕ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ:

  • Кем хочет быть девочка? (балериной) ________
  • С кем гуляет девочка? (с собакой) ________
  • Чем папа рубит дрова? (топором) ____________
  • Чем мама режет капусту? (ножом) ________

А) Образование множественного числа:

  • Дом ____________
  • Рука ___________
  • Окно _________
  • Ухо __________
  • Лев ________
  • Пчела ______

Б) Образование уменьшительно-ласкательных форм:

  • Вишня __________
  • Дочка ___________
  • Гнездо __________
  • Дерево _________
  • Ложка ________

В) Согласование существительных с числительными:

  • один мяч, два мяча, пять мячей
  • одна кукла, две куклы, пять кукол
  • одно платье, два платья, пять платьев
  • один клубок, два клубка, пять клубков

8. СОСТОЯНИЕ СЛОВАРЯ:

А) Предметный словарь (объяснение значения слова):

  • Холодильник _______________________________
  • Пылесос __________________________
  • Плита _____________________________________
  • Утюг ______________________________

Б) Уровень обобщения:

  1. Игрушки: паровоз, матрешка, кукла.
  2. Посуда: чайник, солонка, чашка, кастрюля, тарелка.
  3. Одежда: рубашка, пижама, брюки, платье, пальто.
  4. Овощи: помидор, огурец, морковь, картофель.
  5. Фрукты: яблоко, груша, слива, лимон, апельсин, виноград.
  6. Обувь: кроссовки, туфли, босоножки, тапочки, сапоги.
  7. Мебель: диван, шкаф, кровать, стол, стул, кресло, тумба.
  8. Профессии: врач, учитель, продавец, водитель, повар.

В) Словарь признаков:

  • Яблоко (какое?) ______________________
  • Мяч (какой?) ___________________________
  • Морковка (какая?) ________________________
  • Дом (какой?) ___________________________
  • Медведь (какой?) _________________________

Г) Подбор антонимов:

  • Большой — _________________________
  • Чистая — _____________________
  • Узкая — ________________________
  • Тихо — ____________________
  • Длинна — ________________

Д) Глагольный словарь:

Что делает?

  • Врач _________________________
  • Повар ______________________
  • Учитель ________________

Кто как голос подает?

  • Корова __________________
  • Кошка ________________
  • Собака _______________
  • Лошадь __________________

9. ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЕ:

Гласные: _____________________________________________________________________________________________

Согласные: С СЬ З ЗЬ Ц Ш Ж Ч Щ Р РЬ Л ЛЬ Й В Ф Б П К Г Д Т М Н Х

  • Изолированно: [таблица]
  • В словах: [таблица]
  • В речи: [таблица]

А) Дифференциация звуков:

  • с-з (засуха)
  • с-ш (Саша)
  • ш-ж (шажок)
  • ж-з (железо)
  • ш-щ (пишу)
  • щ-с’ (пищу)
  • с-ц (счастье, солнце)
  • к-х (хомяк)
  • ц-т’ (теплица)
  • ч-с (часы)
  • ч-т’ (читать)
  • ч-ц (цепочка)
  • ч-ш (чешки)
  • л-р (Лара)
  • л-й (клей, лилия)
  • к-г (колготки)
  • п-б (публика)
  • и-ы (дыни, ивы)
  • т-д (туда)

Б) Воспроизведение слоговых рядов:

  • па – та – на ______
  • та – та – тя _______
  • па – ба-па ______
  • да – та – да ______
  • га – ка – га ______

В) Повторение предложений:

  • Экскурсовод проводит экскурсию. ________________________________
  • Водопроводчик чинит водопровод. _________________________________________________________

10. АНАЛИЗ ЗВУКОВОГО СОСТАВА СЛОВА:

Определение первого звука в слове:

  • Облако _______
  • Иглы ______
  • Лук ______
  • Рак _____

Определение последнего звука в слове:

  • Пила _____
  • Грибы ______
  • Жук ______
  • Автобус _______

ЗАКЛЮЧЕНИЕ: ___________