Музыкальное занятие для детей, посвящённое Вольфгангу Амадею Моцарту.

Цель: приобщить детей к миру музыки Моцарта, сформировать интерес к его творчеству и классической музыке в целом.

Задачи:

  • познакомить детей с некоторыми произведениями Моцарта и рассказать о его жизни;
  • научить детей выражать характер музыкального произведения в словесных описаниях;
  • развить способность слушать, сопереживать и эмоционально откликаться на музыку;
  • закрепить знания о ранее прослушанных произведениях Моцарта (если они уже знакомы детям);
  • развить умение играть на детских музыкальных инструментах и различать их звучание;
  • стимулировать воображение, ассоциативное и образное мышление.

Материалы и оборудование:

  • аудиозаписи произведений Моцарта (например, «Маленькая ночная серенада», «Турецкий марш», «Колокольчики звенят», «Колыбельная»);
  • изображения Моцарта в разные периоды жизни, иллюстрации к его биографии, картинки с изображением клавесина и других музыкальных инструментов;
  • детские музыкальные инструменты (колокольчики, металлофон, треугольник, барабаны, тарелки и др.);
  • мультимедийный проектор (для показа слайдов или видео — по желанию);
  • возможно, подсвечник со свечами или другие элементы для создания атмосферы.

Ход занятия:

  1. Вступление. Музыкальный руководитель приветствует детей и сообщает, что сегодня они познакомятся с музыкой великого композитора Вольфганга Амадея Моцарта. Можно начать с прослушивания «Маленькой ночной серенады» и спросить детей, знакомо ли им это произведение.
  2. Рассказ о Моцарте. Музыкальный руководитель рассказывает о детстве композитора, его ранних музыкальных способностях. Например, можно упомянуть, что уже в 5 лет Моцарт виртуозно играл на клавесине, а в 6 лет вместе с отцом и старшей сестрой давал концерты в Европе. Можно показать изображения Зальцбурга — родного города Моцарта, а также иллюстрации, связанные с его жизнью.
  3. Прослушивание произведений и их обсуждение.
    • «Колокольчики звенят» из оперы «Волшебная флейта». После прослушивания дети описывают характер музыки (весёлая, лёгкая, звонкая, игривая и т. д.). Музыкальный руководитель объясняет, что мелодия напоминает звучание клавесина — старинного инструмента, популярного во времена Моцарта. Затем дети могут попробовать исполнить эту музыку на детских инструментах (колокольчиках, металлофоне, треугольнике и др.).
    • «Турецкий марш» (Турецкое рондо). Дети слушают произведение, обсуждают его характер (ритмичное, похожее на марш). Можно рассказать, что Моцарт сочинил его под впечатлением от турецких музыкальных инструментов, которые он услышал во время путешествий. Затем дети могут попробовать маршировать под эту музыку и/или исполнить её на детских инструментах (барабаны, треугольники и т. д.).
    • «Колыбельная». После прослушивания дети описывают настроение музыки (спокойная, нежная, ласковая). Музыкальный руководитель может рассказать историю о том, как Моцарт сочинил эту песню, вспомнив о нищем мальчике, которому он когда-то отдал свой плащ.
  4. Творческие задания и игры.
    • Музыкальная игра «Быстро — медленно». Дети должны менять характер движений в зависимости от темпа и настроения звучащей музыки.
    • Рисование под музыку. Можно предложить детям нарисовать то, что они представляют, слушая произведения Моцарта. Это поможет развить ассоциативное мышление.
    • Импровизация на инструментах. Дети могут попробовать создать свои музыкальные фрагменты, вдохновлённые музыкой Моцарта.
  5. Подведение итогов. Музыкальный руководитель спрашивает детей, что им понравилось на занятии, какое произведение запомнилось больше всего. Можно напомнить о том, что музыка Моцарта живёт до сих пор, хотя самого композитора уже нет на свете.

Рекомендации:

  • Перед занятием можно провести предварительную работу: прослушать с детьми те произведения, которые будут звучать на занятии, разучить движения из менуэта (если планируется их демонстрация).
  • Для детей постарше можно добавить информацию о других произведениях Моцарта (например, о Симфонии №40) и рассказать о его вкладе в классическую музыку.
  • Чтобы занятие было более увлекательным, можно использовать стихи, связанные с Моцартом, или организовать его в форме путешествия в прошлое.

Такие занятия помогают не только познакомить детей с творчеством великого композитора, но и развить их музыкальный вкус, воображение и эмоциональную отзывчивость.