ТРИЗ. Игра «Простое — Составное» (Подсистема — Система)

Цель: Научить видеть целое и его части.

1. Игра «Простое — Составное» (Подсистема — Система)

Цель: Научиться делить предмет на части и понимать возникновение новых свойств.

1. Системный эффект (Целое обладает свойствами, которых нет у частей)

• Автомобиль: состоит из металла, пластика, стекла и резины. Ни одна из этих частей сама по себе не может перевозить людей, но вместе они создают транспортное средство.
• Песочные часы: состоят из стекла и песка. По отдельности это просто прозрачная колба и сыпучее вещество, но в системе песок начинает измерять время.
• Бутерброд: ингредиенты (хлеб, масло, сыр) имеют свой вкус, но их сочетание создает новое вкусовое ощущение и текстуру.
• Мебель: доски, клей и ткань сами по себе неудобны для сидения, но собранный стул приобретает функцию опоры для тела.
• Смартфон: стекло, литий, кремний и пластик бесполезны порознь, но в сборе становятся устройством связи и вычислений.
• Воздушный змей: бумага, нитки и деревянные рейки не летают отдельно, но собранные по схеме удерживаются в потоках воздуха.
• Настольная лампа: лампочка дает свет, провод проводит ток, абажур рассеивает лучи, а стойка держит конструкцию. Вместе они дают направленное освещение рабочего места.
• Ключ и замок: металл ключа и металл замка неподвижны, но при правильном взаимодействии система открывается.

Цель: Находить взаимосвязи между подсистемой и системой.

1. Игра на нахождение части и целого

Вариант А. От системы к частям:

• Система: Река. Части: русло, берега, исток, устье, притоки, дно, водоросли, рыба.
• Система: Облако. Части: водяной пар, ледяные кристаллы, капли воды, пыль.
• Система: Светофор. Части: корпус, линзы (цветные секции), светодиоды/лампы, контроллер, крепления.
• Система: Поезд. Части: вагоны, локомотив, рельсы, сцепки, колеса.
• Система: Гроза. Части: молния, гром, дождь, ветер, тучи.

Вариант Б. От нескольких частей к системе:

• Подсистемы: двигатель, крылья, шасси, хвост. Системы: самолет, вертолет.
• Подсистемы: струны, гриф, дека, колки. Системы: гитара, скрипка, балалайка.
• Подсистемы: лезвие, рукоятка, гарда (защита). Системы: нож, меч, кинжал.
• Подсистемы: объектив, матрица, дисплей, аккумулятор. Системы: фотоаппарат, видеокамера.
• Подсистемы: подошва, шнурки, язычок, стелька. Системы: кеды, ботинки, кроссовки.

Вариант В. Многозначные подсистемы (усложнение)

• Вопрос: Можно ли по одной подсистеме всегда точно определить систему?
• Пример 1: Лист. Может быть частью дерева, страницы книги, металлическим покрытием крыши или деталью механизма (например, рессорным листом).
• Пример 2: Труба. Водосточная, дымовая, подзорная, духовой инструмент, трубопровод.
• Пример 3: Хвост. Животного, самолета, кометы, платья (шлейф), очереди.
• Пример 4: Колесо. Машины, офисного кресла, штурвала корабля, зубчатое колесо в часах, прялки.
• Пример 5: Ручка. Дверная, шариковая для письма, часть корзины или кастрюли.
• Пример 6: Кнопка. Звонка, одежды, пульта управления, канцелярская.
• Пример 7: Корень. Растения, зуба, волоса, слова (лингвистика), математический корень числа.
• Пример 8: Лист. Бумажный, лавровый (пряность), наградной, расчетный (листок зарплаты).

Как адаптировать игры под разные предметы быта: Для закрепления навыка можно использовать любые старые или сломанные бытовые приборы (старый будильник, калькулятор, фонарик, чайник).

• Сначала ребенок определяет систему целиком (будильник).
• Затем разбирает её на максимально мелкие физические подсистемы (шестеренки, стрелки, батарейка, кнопки, корпус, стекло, цифры на циферблате).
• Далее обсуждается функция каждой части (стекло защищает, шестеренки передают движение от батарейки к стрелкам).
• В финале проводится поиск аналогий: где еще встречается такая подсистема? Например, шестеренки есть в машине и мясорубке, а линза (стекло) — в лупе и проекторе.