Сегодня хочу рассказать о самой любимой части моей работы — о сказках. Меня часто спрашивают: «Зачем детям с тяжелыми множественными нарушениями развития сказки? Они же всё равно не поймут сложного сюжета!» А я отвечаю: понимают. Только по-своему.

Наши дети живут в мире ощущений. Они не всегда понимают слова, но они чувствуют ритм. Они слышат, когда я говорю спокойно, а когда взволнованно. Они видят мои руки, которые хлопают, стучат, показывают «тучку» и «солнышко». И для них это — целая вселенная.

Когда я сочиняю сказку, я всегда думаю о конкретном ребёнке. Я кладу на стол нужную игрушку. Показываю сюжет. Дети замирают. Они ждут. Они включаются в игру. Это называется «совместное внимание» — база, без которой невозможно ни обучение, ни общение.

И когда в конце сказки я говорю: «Герой понял...» — я вижу в глазах детей понимание. Может быть, не все из них запомнят это словами. Но они запомнят его телом.

Сказка — это мостик между нашим миром и миром ребёнка с ТМНР. Через неё мы можем передать ему самое важное: ты в безопасности, я рядом, мы справимся.

Поэтому я буду продолжать сочинять. Для вас, для ваших детей, для наших занятий. И знаете, что самое приятное? Когда приходит обратная связь: «Мы прочитали, и ребёнок улыбнулся!» или «Мы повторили жест — и у нас получилось!». Это и есть лучшая награда для учителя.