Краткосрочный познавательный проект 2 недели на тему "Чистые ладошки".

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 37 с. Запрудное»

Краткосрочный познавательный проект (2 недели) на тему: «Чистые ладошки»

Возрастная группа: младшая комбинированная группа «Пчёлки»

Подготовила тьютор: Рогожина Наталья Николаевна.

Продолжительность проекта: краткосрочный (2 недели).

Тип проекта: познавательный.

Участники проекта: дети младшей группы (в том числе дети с ОВЗ), тьютор, воспитатели группы (возраст детей 3–4 года).

Цель: формирование у детей 3–4 лет навыков мытья рук и умывания через игру, потешки и наглядные алгоритмы.

Задачи:

научить последовательно мыть руки: рукава — вода — мыло — пена — смывание — своё полотенце;
познакомить с назначением предметов гигиены (мыло, полотенце, салфетка, платок);
дать простейшее представление «грязные руки — микробы — заболеешь»;
воспитывать желание умываться без напоминания и с удовольствием.

Актуальность проекта:

Нет задачи важнее, чем вырастить здорового человека. Необходимо с малых лет приобщать ребёнка в семейном и общественном воспитании к личной гигиене, формировать у малышей навыки охраны личного здоровья и бережного отношения к здоровью окружающих.

Известно, что здоровье человека закладывается в детстве. Организм ребёнка очень пластичен, он гораздо чувствительнее к воздействиям внешней среды, чем организм взрослого. И от того, каковы эти воздействия — благоприятные или нет, зависит, как сложится его здоровье.

Особенности возраста (3–4 года):

дети действуют по образцу и в игре, поэтому каждый навык «упаковываем» в персонажа: куклу Машу, Мойдодыра, Зайку-Грязнульку;
произвольность низкая: одна отрабатываемая операция за одно занятие, не вся цепочка сразу;
обязательна опора на потешки и стихи — ритм помогает запомнить последовательность («Водичка, водичка, умой моё личико…»);
для детей с ОВЗ — те же приёмы, что и в общей схеме: приём «рука в руке», пиктограммы-алгоритмы у раковины, повторение в одних и тех же режимных моментах, пошаговая помощь с постепенным снижением.

Этапы реализации

1. Подготовительный (2–3 дня):

наблюдение за детьми: кто как умывается, где нужна помощь;
подбор и изготовление: пиктограммы умывания (крупные, 4–6 картинок), кукла Маша, тазик, мыльные пузыри, дидактические игры;
анкета для родителей «Что умеет ребёнок дома»;
пополнение уголка: личные полотенца с картинками-метками (важно: каждый ребёнок должен легко находить своё).

2. Основной (2 недели) — план по дням:

Приходит кукла Маша с грязными ручками. Беседа «Почему ручки грязные?». Дети показывают Маше раковину и мыло.
Потешка «Водичка, водичка». Показ алгоритма умывания взрослым. Игра «Умывалочка».
Отрабатываем первый шаг: закатать рукава (считалочка). Игра с водой «Мыльные перчатки» — пена на ладошках.
Отрабатываем намыливание: д/и «Помоем лапки зайке», «Как вода умыла руки».
Опыт-эксперимент: отпечаток «грязных» ладошек (гуашь) — что остаётся на руках, если не мыть.
Д/и «Что нужно для умывания» (выбираем из предметов: мыло? машинка? полотенце?), «Можно — нельзя».
Чтение «Мойдодыра» (фрагменты), рассматривание иллюстраций. Игра «Умоем Машу».
Сюжетная игра «Купание куклы». Отрабатываем вытирание своим полотенцем.
Закрепление: дети показывают алгоритм кукле друг другу («научи Машу»), самопроверка по пиктограммам.
Итог: дети учат Зайку-Грязнульку умываться — показывают всё, что освоили. Музыкальное развлечение «Мойдодыр в гостях у ребят».

Ежедневно, между «днями плана»: мытьё рук перед едой и после туалета строго по пиктограммам с проговариванием потешки — это и есть главная тренировка, занятия только дают образ.

3. Заключительный:

итоговая карта навыков «до/после»;
развлечение «Мойдодыр в гостях»;
памятка для родителей «Учим мыть руки дома» (та же последовательность + фото пиктограмм);
фотовыставка «Мои чистые ладошки».

Потешки-опоры (берём на вооружение):

«Водичка, водичка, умой моё личико…» — на умывание;
«Мылом мыльца пенистое…» / «Ладушки-ладушки, мы моем ладошки» — на мытьё рук;
считалка «Кто у нас хороший? Кто у нас пригожий?» — на вытирание.

Работа с родителями:

консультация «Не моем за ребёнка — учим вместе»: единые шаги дома, не переделывать за ребёнком, хвалить за самостоятельность;
домашнее задание-игра: сфотографировать ребёнка за мытьём рук дома для выставки.

Ожидаемые результаты:

ребёнок с небольшой подсказкой или по пиктограммам выполняет цепочку мытья рук;
находит своё полотенце, пользуется салфеткой;
положительно относится к умыванию, участвует в играх с водой;
дети с ОВЗ выполняют отдельные операции с помощью взрослого или «рука в руке» — это фиксируется в карте как прогресс.

Продукты проекта: пиктограммы-алгоритмы умывания, картотека потешек и дидактических игр, памятки для родителей, фотоотчёт, конспект развлечения «Мойдодыр в гостях у ребят».

Конспект итогового развлечения «Мойдодыр в гостях у ребят»

Младшая группа (3–4 года, в том числе дети с ОВЗ)

Цель: закрепить у детей навыки мытья рук и умывания, полученные в ходе проекта «Чистые ладошки», в игровой ситуации; вызвать положительное отношение к гигиеническим процедурам.

Задачи:

Образовательные: закреплять знание алгоритма мытья рук (рукава — вода — мыло — пена — смывание — своё полотенце); закреплять названия предметов гигиены.

Развивающие: развивать связную речь через проговаривание потешек и ответов на вопросы; активизировать движения в подвижной игре.

Воспитательные: воспитывать желание быть чистым и опрятным, умение помогать игровому персонажу; радоваться результату.

Коррекционные (для детей с ОВЗ): выполнять действия по наглядным пиктограммам и подражанию взрослому; с поддержкой взрослого проговаривать последовательность действий.

Оборудование и материалы:

игрушка-Зайка (немного «испачкан»);
кукла бибабо Мойдодыра;
тазик, детское мыло, полотенце, расчёска, зубная щётка, мочалка, машинка, кубик — для дидактической игры «Что нужно для умывания?»;
пиктограммы-алгоритм умывания;
влажные салфетки — для «мытья» Зайки;
мыльные пузыри;
аудиозапись весёлой мелодии для подвижной игры и хоровода;
наклейки «Чистый Зайка» на память — по количеству детей.

Предварительная работа: чтение сказки К. И. Чуковского «Мойдодыр», разучивание потешек по картотеке проекта, отработка алгоритма мытья рук по пиктограммам, рассматривание иллюстраций «Чистый — грязный».

Ход развлечения

1. Вводная часть (3–4 мин)

Дети входят в группу, садятся на стульчики полукругом. Звучит тихая музыка с «шумом воды».

Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку: «Комочек пуха, длинное ухо, прыгает ловко, любит морковку». Кто это? (Зайка!)

Раздаётся плач. Воспитатель вносит Зайку: Посмотрите, кто к нам пришёл! Зайка, что случилось? Почему ты плачешь?

Зайка (голос воспитателя): Я играл на улице, валялся в лужах и в песке… Меня все прогоняют: такой грязный! Меня даже друзья не узнают!

Воспитатель: Ребята, почему Зайке плохо? (Он грязный.) Что нужно сделать? (Помыться!) А кто приходит, когда надо умываться? Подсказка: «Надо, надо умываться по утрам и вечерам…» Кто это? (Мойдодыр!)

2. Появление Мойдодыра (2–3 мин)

Вбегает Мойдодыр (взрослый с куклой бибабо с атрибутами): Здравствуйте, ребята! Слышал я, у вас тут грязный Зайка завёлся? Ну что ж, выручим его! Но сначала проверю, умеете ли вы сами чистоту наводить!

3. Речевая игра «Водичка-водичка» (3 мин)

Мойдодыр предлагает потешку с движениями. Дети повторяют за воспитателем.

Водичка-водичка,
Умой моё личико,
Чтобы глазки блестели,
Чтобы щёчки краснели,
Чтоб смеялся роток
И кусался зубок!

Движения: показываем, как умываемся, «красим» щёчки, улыбаемся, показываем зубки.

Для детей с ОВЗ: педагог выполняет движения рукой ребёнка («рука в руке») или показывает на себе, хвалит за любую попытку подражания.

4. Игра-помощь «Научим Зайку умываться» (5–6 мин)

Мойдодыр: Дети, покажите Зайке, как правильно мыть ручки! Вот вам мои волшебные подсказки-картинки.

Воспитатель выставляет пиктограммы-алгоритм. Дети по очереди (или вместе, с подсказкой педагога) называют и показывают шаги: закатать рукава → намочить руки → взять мыло → намылить → потереть → смыть → взять своё полотенце → вытереть.

Зайка «умывается» под присмотром детей: с его мордочки и лапок воспитатель снимает «грязь» влажной салфеткой. Каждый шаг дети проговаривают хором или по одному; при необходимости педагог помогает.

Физминутка-потешка:

Кран, откройся!
Нос, умойся!
Мойся сразу
Оба глаза!
Мойся, уши,
Мойся, шея!
Шейка, мойся хорошенько!

Движения: трогаем нос, глазки, ушки, шею.

5. Дидактическая игра «Что нужно для умывания?» (4 мин)

Мойдодыр выкладывает на стол предметы: мыло, расчёску, полотенце, зубную щётку, мочалку, машинку, кубик, ложку.

Задание: выбери только то, чем мы умываемся, а остальное — в корзинку. Дети по очереди подходят и выбирают. Мойдодыр хвалит и уточняет: «Зачем нам полотенце? Что делает мыло?»

Если ребёнок с ОВЗ ошибся — не исправляем прямо, а вместе рассматриваем предмет: «Это машинка, ей моют машинки, а личико — вот этим!»

6. Подвижная игра «Мыльные пузыри» (4–5 мин)

Мойдодыр: А теперь ручки чистые — можно и поиграть! Дуйте пузыри!

Мойдодыр или воспитатель пускает мыльные пузыри, дети ловят их ладошками, подпрыгивают. Звучит весёлая музыка.

Вариант: игра «Помыли ручки — потанцуем». После «умывания» дети под музыку танцуют свободно; по сигналу «Дождик!» — приседают и «вытирают полотенцем» ручки и щёчки.

7. Итог. Зайка благодарит (3 мин)

Мойдодыр: Молодцы, ребята! Теперь Зайка — чистый и опрятный. Вы ему помогли, сами умываться умеете, потешки знаете. За это — маленькие подарки!

Зайка (чистый, с бантиком): Спасибо, ребятки! Теперь я всегда буду мыть ручки! И вы не забывайте!

Дети получают наклейки «Чистый Зайка» на память.

Обобщение воспитателя: Ребята, о чём мы сегодня говорили? Что надо делать, чтобы быть чистым? (Умываться, мыть руки.) Кому мы помогли?

Завершение: хоровод вокруг Зайки под музыку с потешкой «Ладушки-ладошки, мы моем ладошки».

Картотека потешек по проекту «Чистые ладошки»

Младшая группа (3–4 года)

Потешки подобраны к каждому шагу алгоритма умывания и режимным моментам. Ритм потешки помогает ребёнку запомнить последовательность действий и превращает гигиеническую процедуру в игру.

1. На умывание и мытьё рук

«Водичка-водичка»

Когда использовать: при умывании по утрам и после прогулки; дети повторяют движения за взрослым.

«Кран, откройся!»

Кран, откройся!
Нос, умойся!
Мойся сразу
Оба глаза!
Мойся, уши,
Мойся, шея!
Шейка, мойся хорошенько!

Когда использовать: при умывании — дети поочерёдно трогают нос, глазки, уши, шею; удобно как физминутка.

«Ладушки-ладошки»

Ладушки-ладушки,
Мы моем ладошки.
Постираем все пятерни
И споём как звук да брошки!
Жу-жу-жу — жу-жу-жу,
Моем люльку — стираем мыло!

Когда использовать: при мытье рук перед едой; используется также как финальный хоровод развлечения.

Вариант (более распространённый текст):

Ладушки-ладошки,
Мы моем ладошки.
Постираем все пятерни,
Выжимаем каждый пальчик,
Раз, два, три —
Полотенцем вытри!

Когда использовать: одна из народных вариаций; выбирайте тот текст, который привычнее детям группы.

«Мыло душистое»

Мыло душистое,
Мыло манит нас.
Мы возьмём его в ладошки
И намылим руки без конца!

Когда использовать: на шаге «намыливаем руки»; сопровождаем круговыми движениями ладоней.

«Водичка текла»

Вода текла, текла,
Вода стекла, стекла,
Через сито, через решето.
Вода, вода, умой моё лицо,
Чтобы глазки блестели,
Чтобы щёчки алели,
Чтоб смеялся роток
И кусался зубок!