Психологическая диагностика.

Диагностическая работа проводится в течение года. Ее цель – понять, все ли у ребенка в порядке, усвоил ли он программу детского сада, а может ему требуется помощь в виде развивающих занятий или рекомендации, на что обратить внимание у данного ребенка.

Диагностика адаптации детей к детскому саду осуществляется посредством наблюдения в течение 2-3 месяцев. На каждого ребенка заполняется бланк адаптации. Параметрами наблюдения являются: эмоциональное состояние ребенка, аппетит, сон, участие в игровой деятельности, частота заболеваний. На протяжении этого периода выявляются трудно адаптирующие дети, определяются причины проблемной адаптации и порядок оказания помощи.

Диагностика в подготовительных к школе группах в начале учебного года помогает выявить детей, недостаточно готовых к школе и организовать развивающие занятия. В конце учебного года проводится скрининг – обследование готовности детей к обучению в школе с целью прогнозирования возможных школьных трудностей.

В остальных группах диагностика проводится по запросам родителей и педагогов. Такая диагностика включает наблюдение, групповой скрининг и индивидуальную углубленную диагностику.

Кроме основной диагностической работы, вы, родители, заметив, что что-то не так с вашим ребенком, можете обратиться ко мне, и мы вместе поможем победить страх или, например, застенчивость.

Коррекционно-развивающая работа с детьми.

Основная цель: организация психолого-педагогической коррекции выявленных в психическом развитии детей недостатков, нарушений социализации и адаптации.

Психологическая помощь организуется либо по запросу педагогов и родителей, либо по результатам психологической диагностики.

Коррекционно-развивающая работа проводится в форме индивидуальных или подгрупповых занятий. Дети объединяются в подгруппы с учетом схожести проблем, особенностей индивидуально-волевой сферы. Занятия проводятся 1-2 раза в неделю по 20-25 минут в игровой форме.

Психологическое консультирование.

Цель: оптимизация взаимодействия участников воспитательно-образовательного процесса и оказание им психологической помощи.

Адресатом консультативной помощи являются: родители, педагоги, специалисты. Консультации оказываются в индивидуальной и подгрупповой формах следующими способами:

  • по приглашению (по итогам диагностики) с целью осознания проблемы и нахождения оптимальных путей решения;
  • по запросу родителей и педагогов по проблемам воспитания и развития детей;
  • активная консультативная помощь оказывается родителям в период адаптации детей к условиям ДОУ.

В ходе этих консультаций родители ребенка получают возможность объективно оценить развитие и поведение своего ребенка, понять, что является нормой для этого возраста, получить рекомендации, которые направлены на решение проблемы или снижение ее интенсивности. Если понадобится дальнейшая работа с ребенком, оформляете согласие психологу, и с ним будут проводиться индивидуальные или подгрупповые занятия.