Данный проект актуален не только в масштабах школы, но и реализуется на каждом уроке, так как учитель-предметник играет важную роль в создании внутришкольной здоровьесберегающей среды.

Основным фактором, вызывающим утомление на уроке математики, является напряженность деятельности (нагрузка). Для устранения факторов статической физической нагрузки в процессе урока мною применяются различные формы активизации деятельности учащихся: вставание, поворачивание, выход к доске, изменение положения, работа в парах.

Смена видов учебных пособий и способов представления информации позволяет уменьшить зрительное и психоэмоциональное напряжение учеников. Для устранения фактора насыщенности применяю фронтальное комментирование, что позволяет создать ситуацию успеха. Современное оборудование (компьютер) позволяет очень быстро менять задания, переключать внимание учеников. Заметив усталость детей, сменяю форму работы, предлагаю учащимся нестандартные занимательные задачи, да и просто вовремя пошучу, дав детям расслабиться на минутку.

При планировании урока математики учитываю следующие критерии здоровьесбережения: гигиенические условия в классе, смена видов учебной деятельности, их средняя продолжительность и частота чередования, разнообразие и чередование методов обучения, наличие методов, способствующих активизации, длительность применения ТСО, поза учащегося, её чередование, моменты оздоровления, наличие мотивации деятельности учащихся, психологический климат, эмоциональные разрядки на уроке.

На уроке математики применяю следующие технологии здоровьесбережения: снятие эмоционального напряжения, создание благоприятного психологического климата на уроке, охрана здоровья и пропаганда здорового образа жизни, комплексное использование личностно-ориентированных технологий.

Исходя из вышеизложенного, становится очевидным, что эти технологии позволяют параллельно решать и задачи охраны здоровья школьников как в психологическом, так и в физиологическом аспектах. Именно благодаря использованию современных технологий оказывается возможным обеспечить наиболее комфортные условия каждому ученику, учесть индивидуальные особенности каждого ребенка, и, следовательно, минимизировать негативные факторы, которые могли бы нанести вред его здоровью.

Учитель математики Золтуева М.В.