Анализ анкетирования учащихся: «Выявления уровня правовых знаний и правовой культуры учеников»

Цель анкетирования: выявления уровня правовых знаний и правовой культуры учеников. В опросе приняли участие ученики 7-11 классов. Всего 33 человека.

Анкета состояла из следующих вопросов:

  1. Назови твои основные права и обязанности перед обществом?
    Уровень ответов возрастает в старших классах. Если в 7 классе отвечают:
    • слушаться старших, не оговариваться;
    • помогать старшим;
    • не загрязнять окружающую среду;
    • дружить со всеми;
    • быть добрым;
    • право на бесплатное образование и трудоустройство,
    то в 10–11-х классах ответы следующего характера:
    • на жизнь, образование, здравоохранение;
    • обязанности в кодексах, права отсутствуют;
    • права указаны в конституции;
    • соблюдение моральных и правовых норм.
  2. В чем ты видишь различие между аморальным и противоправным поступком?
    7 класс (4 человека): 1 – затруднился ответить, 1 ответил – «аморальный поступок, это когда сделаешь то, что никуда не годится, выходящий за рамки», а «противоправные, которые могут повлечь за собой большие проблемы», 2 ученика не видят разницы между аморальным и противоправным поступкам.
    Старшие классы: аморальный – неэтичный, приводящий к осуждению со стороны общества, противоправный – нарушение закона, приводящее к уголовной ответственности.
    Правильное определение этих понятий дали: 9 кл. 10 кл. 11 кл.
  3. Как ты считаешь, кто должен нести ответственность за твой плохой поступок? (родители, учителя, я сам)
    7-8 классы
    9-10 классы
    11 класс
  4. Как ты поступаешь в том случае, когда уверен, что это никто не узнает?
    7 класс
    10 класс
    11 класс
  5. Можно ли избежать ответственности за совершение преступления?
    7–8 классы
    9 класс
    10 класс
    11 класс
    Другие ответы следующего плана:
    • «можно, если дать взятку»;
    • «нельзя, если деньги не заплатишь»;
    • «зависит от многих факторов».
  6. Как бы ты поступил, если бы в совершенном тобой преступлении обвиняли другого человека?
    10-е–11-е классы
    7-е классы
    Характерные ответы:
    • «сознался, ведь это останется в душе и всегда будет тяжело»;
    • «лучше горькая правда, чем сладкая ложь»;
    • «тайное всегда становится явным и когда-нибудь это раскроется».
    8-е классы
  7. Как бы ты поступил, если для оправдания невинного человека нужно было назвать своего друга – действительного виновника?
    7-е–8-е классы
    9, 10, 11-е классы
  8. Какую ответственность несет ученик за воровство? Порчу школьного имущества? Уничтожение зеленых насаждений? Хулиганство? Пьянство?
    9% – отчисление из учебного учреждения;
    8% – наказание, постановка на учет.
  9. Как бы ты поступил, если бы при тебе оскорбили человека?
    7-е–8-е классы
    9-е классы
    10-е–11-е классы
    • «рассчитал бы свои силы»;
    • «в зависимости от ситуации»;
    • «смотря, какой это человек»;
    • «затрудняюсь ответить»;
    • «сами пусть разбираются».
  10. Каково твое отношение к правонарушениям, правонарушителям?
  11. Наркотики – это преступление или правонарушение.
    7-е–8-е классы
    9-е классы
    10-е–11-е классы

Анализ анкетирования старшеклассников с целью выявления уровня правовой культуры. (Анкета №2)

Анкета составлена из четырех вопросов, направленных на выявление уровня гражданской позиции, направленности личности, выявления отношения к насилию, страхам. В опросе приняли участие ученики 8-х, 9-х, 10-х и 11-х классов, всего 238 человек. Результаты анкетирования следующие:

  1. Чего вы больше всего боитесь в жизни?
  2. Где вы можете стать жертвой насилия?
  3. Если с вами что-то случается, кто придет на помощь?
  4. Что нужно сделать, чтобы подростки не встали на путь преступления?

Примечание: один ученик делал несколько выборов.