Адаптация к школе — это особо важная и серьезная проблема, так как ситуация неопределенности всегда волнующая, а перед школой каждый ребенок испытывает чрезвычайное волнение. Он вступает в жизнь в новые по сравнению с детским садом условия. Может случиться и так, что ребенок в младших классах будет подчиняться большинству вопреки собственному желанию. Поэтому надо помочь ребенку в этот трудный для него период жизни обрести самого себя, научить его самому отвечать за свои поступки. Не без основания можно сказать, что положительные пути, которыми осуществляется адаптация, ведут к успешному обучению в школе.

И здесь очень важно, как будет происходить первый этап адаптации ребёнка к школе: какую линию поведения выберут сопровождающие его на этом этапе взрослые — учителя и родители; насколько доступной и своевременной будет возможность психологической поддержки в каких-либо критических ситуациях.

Компетентный учитель и другие субъекты образовательного процесса предотвращают развитие дезадаптации, содействуют преодолению возникающих адаптационных затруднений, обеспечивают более быстрое включение первоклассников в учебную деятельность и, в конечном счете, содействуют их обучению, образованию и развитию. И для того, чтобы поистине дезадаптации не было места, первоклассников следует ввести и поддержать в образовательную среду должным образом, используя психолого-педагогическое сопровождение.