Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины, — ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык! Не будь тебя — как не впасть в отчаяние при виде всего, что совершается дома? Но нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу!

И.С. Тургенев

Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаёшь, и любить тех, кому преподаёшь.

Никак не удается запомнить правильные ударения?

Учим стихотворение!

Фено́мен звони́т по среда́м,
Приня́в догово́р по года́м,
Он о́тдал экспе́ртам эско́рта
Хода́тайство аэропо́рта.
Как у нашей Марфы
Есть в полоску ша́рфы!
Срубили ель, сорвали щаве́ль.
Долго ели то́рты —
Не налезли шо́рты!
Звони́т звонарь,
Звоня́т в звонок,
Чтоб ты запомнить верно смог.
Ты нам шторы не вози,
Мы повесим жалюзи́.

НЕ с глаголами

Недослышал, недопонял, недогнал,
в смысле том, что я не догадался,
все глаголы с не раздельно написал,
о приставке недо- я не знал.
Бывает так, что до- приставка означает
(кто-то цели достигает с ней заодно),
частица не-, встав перед ней, всё отрицает.
Приставка эта называется недо-.
Раз приставка слитно пишется всегда,
почему же "недошёл до дома"
красным "недошёл" подчеркнуто тогда,
хотя недо- слитно, вот беда.
Недослышал, недопонял — нет без не-,
но догнал — глагол вполне нормальный,
без частицы не- он мог бы быть вполне.
Почему же "два" влепили мне?

Недотёпа, недоучка, недострой —
тут понятно: недо- тут приставка.
А с глаголом недо- — случай непростой,
должен вариант быть запасной.

Как повысить грамотность?

1. Ежедневное чтение вслух (лучше классическая литература)

2. Работа с текстом диктанта и его запись: взрослый прочитывает текст вслух, спрашивает, что из прочитанного может вызвать затруднение, затем текст показывается ребенку, делается совместный разбор орфограмм и пунктограмм каждого слова и предложения в диктанте зеленой пастой. После того, как тест разобран, взрослый еще раз читает текст диктанта вслух, после чего начинает диктовать по предложению под запись, не забывая указывать ребенку абзацы. После того, как текст записан, взрослый еще раз читает весь текст диктанта, чтобы ребенок смог проверить правильность записанного. После этого диктант проверяется взрослым, если где-то будет допущена ошибка, то она разбирается, объясняется, переписывается.

3. Другой вариант, который рекомендовали в советское время: переписать книгу А.С. Пушкина «Капитанская дочка».