Детей, проявляющих интерес к математике, видно еще в начальной школе. И очень хорошо, что для детей (начиная с 2-го класса) в нашей школе проводится ежегодные олимпиады по математике. Это повышает ответственность учителей, дает стимул систематически вести работу с учениками в этом направлении.

Очень важно не упустить момент для развития познавательного интереса к математике. Принимая ребят в 5-й класс, я сталкиваюсь с тем, что задачи повышенной трудности, задачи на смекалку, нестандартные задачи, развивающие логику мышления, особенно задания геометрического характера, решались довольно мало. У учителей начальных классов нет соответствующей литературы, да и не было специальных занятий. Вот уже 14 лет, начиная с пятого класса, я ввожу в курс обучения математике пропедевтический курс геометрии.

Идея изучения учащимися 5–6-х классов наглядной геометрии пробивает себе дорогу. Отрадно, что она входит в учебный процесс не только через отдельные учебники или самостоятельные пособия, но и через нормативные документы. Впервые в проекте нового образовательного стандарта, обсуждаемого в настоящее время, в содержании математического образования появился соответствующий раздел.

Поскольку проект стандарта реализует деятельностную парадигму образования, предлагаемая в нем примерная программа задает не только номенклатуру содержания, но и виды деятельности, которые должны присутствовать в процессе обучения и которыми учащиеся должны овладеть.