Рецензирование урока:

Чаще всего после посещения открытого урока учителя-коллеги сталкиваются с необходимостью составления рецензии на данный урок. В ней нужно отразить впечатления от урока, последовательно проанализировать его составляющие.

Ключевые аспекты для анализа:

  • сильные, на Ваш взгляд, стороны работы;
  • насколько корректно сформулирована проблема проекта, цель, задачи и планируемые результаты;
  • соответствует ли занятие требованиям реализации системно-деятельностного подхода, насколько были разнообразны формы и методы, примененные учителем во время урока;
  • умение учителя организовать исследовательскую деятельность, использовать метод проектов, проблемное обучение и др.;
  • сумел ли педагог создать условия, мотивирующие учащихся на продуктивную деятельность;
  • была ли проведена рефлексия в конце урока, и на каком уровне;
  • достиг ли урок поставленной цели, а также, какой оценки он заслуживает;
  • качество проведенного учителем самоанализа урока;
  • замечания по выполненной работе;
  • рекомендации по возможной коррекции проекта.

Образец:

Рецензия на урок русского языка в 1 классе по теме «Звуки [ф], [ф'], буквы Ф, ф».

Методической особенностью урока является использование проблемно-исследовательского метода. Работа практического характера, которая стимулирует учебно-познавательную деятельность, занимает большую часть урока – что является высоким показателем урока.

Педагогом совместно с детьми сформулирована тема урока и учебные задачи. Для повышения интереса к уроку, учитель использует групповую форму организации работы на уроке, что повышает учебную и познавательную мотивацию у учащихся. Такая форма работы значительно снижает уровень тревожности у детей, страх оказаться неуспешным.

Из представленных материалов виден высокий профессионализм учителя, который владеет и применяет современные, инновационные методы обучения: ИКТ, проблемно-эвристический метод и исследовательский метод. ИКТ используется на всех этапах урока как средство наглядности вместе со словом, т. е. словесные и наглядные методы выступают в дидактическом единстве.

Для успешного достижения цели урока продуманы и формы деятельности: фронтальная беседа; групповая работа, практическая работа, работа в парах, индивидуальная работа. Формы и методы соответствуют возрастным особенностям учащихся.

Урок насыщен необходимым для работы оборудованием, наглядностью (показ книги со сказками и слайда – картинки парусного судна, веселые картинки с буквой «Ф»), дидактическим материалом (работа со схемами слов, работа по карточкам) и раздаточным материалом (разрезная азбука). Все это позволяет увеличить плотность урока и оптимально увеличить его темп.

Материал урока связан с темой урока, таким образом, наблюдается логическое соответствие между темой урока и выбором заданий. Были созданы все условия для мотивации учащихся на продуктивную деятельность.

Рефлексивно – оценочный этап урока проведен на определение учащимися своей учебной деятельности, самооценки результатов деятельности своей и всего класса. Учителем качественно проведен самоанализ урока, отмечены сильные стороны работы и проблемы, над которыми нужно еще работать.

Урок является инновационным, интересным, познавательным. Полностью соответствует требованиям реализации системно - деятельностного подхода. Считаю, что урок достиг поставленной цели, заслуживает оценку «отлично». Имеет большое практическое значение для учителей, интересующихся новыми формами работы.