Цель: оценка результатов и управление системным развитием образовательной деятельности.

Использование метода «Колесо баланса» на различных этапах деятельности помогает:

1. Определить основные области содержания и оценить уровень текущего развития образовательной деятельности;

2. Моделировать направления изменений и находить приоритеты в развитии;

3. Наблюдать и количественно отслеживать внутренние изменения;

4. Составить конкретный план действий.

Описание методики.

«Колесо баланса» представляет собой нарисованный круг, разделенный на 6-10 сегментов. Название каждой области – это направления или составляющие проекта/деятельности, которые определяются самостоятельно и записываются в соответствующий сектор.

Лучи каждого сегмента пронумерованы делениями от 1 до 10. Каждое деление обозначает уровень развития того или иного направления проекта.

Самостоятельно определяется, что обозначает 10 в каждой из областей проекта, и на какое время вы определяете развитие.

Инструкция.

Оцените, насколько развивается каждое направление Вашего проекта/деятельности на сегодняшний день, поставив оценку от 1 до 10, где 1 – только планирование, а 10 – полная реализация проекта. При этом очень важно, чтобы Вы ставили оценку исходя из Ваших личных ощущений. Заштрихуйте каждый сектор в соответствии с его оценкой. Каков Ваш баланс?

Ответьте на вопросы:

Этап диагностики текущего состояния

1. Какие сферы проекта являются ведущими?

2. Соответствуют ли результаты поставленным целям проекта? Насколько Вас вдохновляет полученная карта проекта/деятельности?

3. Что бы хотели усилить и дополнить?

Этап моделирования

1. Изменения в каком сегменте максимально отразятся в лучшую сторону на всем вашем колесе?

2. Какие это будут изменения?

3. Когда это произойдет, как будет выглядеть ваше колесо?

4. Какой самый легкий шаг вы сможете сделать, чтобы прийти к этому результату?

5. Когда вы готовы его сделать?

Этап промежуточной диагностики

1. Что изменилось в вашем балансе проекта/деятельности?

2. Какова результативность вашей деятельности?

3. Есть ли движение на шкале от 1 до 10?

Этап итоговой диагностики

1. Где на шкале от 1 до 10 после реализации проекта находится уровень Ваших результатов в…?

2. На сколько шагов Вы продвинулись к цели? Соответствует ли результат поставленной цели? Насколько это Вас вдохновляет?

3. Что Вы конкретно будете делать, чтобы продвинуться дальше?

Возможности использования:

1. Моделировать целостность и интегративную взаимосвязь самых различных психолого-педагогических явлений и процессов, как объективных, так и субъективных.

2. Исследовать эффективность реализуемых инновационных образовательных технологий и систем, а также динамику личностных достижений и развитие.

3. Проектировать и технологически обеспечивать управление содержанием образовательного процесса.

Наглядное видение изменений результатов позволяет нам управлять деятельностью, проявляя гибкость и вариативность, получая позитивные эмоции.