Мастер-класс «Развитие музыкальных способностей детей школьного возраста посредством технологии Т. А. Боровик «Хор рук»

Уважаемые коллеги, у меня к вам небольшая просьба, я попрошу вас всех встать. Поскольку у нас урок музыки, я пропою вам музыкальное приветствие «Добрый день, родные коллеги», а вы на ту же мелодию мне ответите «Добрый день, родной наш учитель». Отлично! Вы все слова спели правильно, вот только мелодия... Давайте еще раз. Молодцы! Меня зовут Ирина Дмитриевна Корнюшенко, я учитель музыки средней школы №1 с. Дивное.

«Зачем учить детей музыке?» — самый распространенный вопрос, который задают себе родители, но никогда не сомневаются в том, что ребенка надо научить читать, писать и считать. Хочется напомнить, что именно с древних времен известны человечеству три знака – буква, цифра, нота!

Интересно ли детям на уроках музыки? Почему часто встречаем безразличное отношение детей к уроку? Как сделать урок музыки эффективным, запоминающимся, развивающим ученика, нравственно и эстетически воспитывающим? Именно эти вопросы часто задает современный учитель, именно они заставляют его искать новые формы работы, новые подходы в организации деятельности на уроках музыки.

Я считаю, что урок должен содержать что-то, что вызовет удивление, изумление, восторг учеников – одним словом, то, что они будут помнить. Это может быть интересный факт, неожиданное открытие, использование инновационных технологий… Использование современных технологий возможно и необходимо на уроках музыки, так как они дают положительные результаты.

В рамках мастер-класса я хотела бы более подробно остановиться на музыкально-педагогической инновационной технологии «Хор рук», автором которой является Татьяна Анатольевна Боровик.

Эта технология положительно влияет на развитие ассоциативно-образного мышления, ведь ребенок представляет себя листиком, капелькой дождя, цветочком, бабочкой, снежинкой и т. п. А листья, цветы и другие атрибуты, сделанные детьми своими руками на уроках изобразительного искусства и технологии, вызывают ещё больший интерес к данному виду творчества как детей, так и их родителей. Данная технология также является одной из форм арттерапии, артпедагогики, музыкотерапии, цветотерапии.

Работа по данной технологии подчинена определенному алгоритму:

  1. Этап — предварительная работа: Дети прослушивают музыкальное произведение, высказываются о его характере, музыкальном образе. Каждому ребенку предлагается изобразить музыкальный образ руками, поучаствовать в "хоре рук".
  2. Этап — работа над партитурой.

ВЕДУЩИЙ: Вы узнаете, кто это? А если вот так? Какие произведения этого композитора вам известны?

Более удачными были творческие пробы Антонова на поприще военной лирики. Ещё в 1982 году он написал успешную песню «Маки» на стихи поэта-фронтовика Григория Поженяна, которую сейчас мы прослушаем.

Слушание произведения.

  1. Это произведение народное или композиторское?
  2. О каких событиях рассказывает музыка?
  3. При каких жизненных обстоятельствах могла бы звучать эта музыка?
  4. Какими средствами пользуется композитор, чтобы создать музыкальный образ (определить характер мелодии, аккомпанемента, регистр, динамические оттенки, лад, темп и т.д.)?
  5. Что важнее в песне – мелодия или слова?

Хочу представить вашему вниманию музыкальную композицию «Маки», подготовленную для выступления на общешкольном мероприятии «Навечно в памяти храним», проводимого в рамках празднования Дня Победы. Здесь я применила технологию «Хор рук» — двигательное «одноголосье».

На полях былых сражений
Распустились маки,
Распустились для солдат,
Пока нет атаки.

А, атак уж, нет давно,
И войны, тем боле:
Это тысячи солдат
Обступили поле.

Защищая, край родной,
Землю обнимали,
А погибшие в бою,
Маками вставали.

Маки-мужества цветы
Поле обступили
И от скорби тех потерь,
Головы склонили...

И стоят цветок-к цветку,
Полыхает поле:
То, солдатские сердца,
Рдеют на просторе.

Поле памяти войны,
НЕТ! Кричит — атакам,
Просит поле у людей:
Поклонитесь, макам…

Музыкальная композиция «Маки»

Применение этой музыкальной технологии даёт огромный полёт фантазий, творческого вдохновения на создания красивых номеров и, конечно, радость от полученного результата.

Итог творческих достижений – это участие в постановке театрализованных представлений, праздников, фестивалей и общешкольных линеек.

Рефлексия. Уважаемые коллеги, я хотела бы услышать ваше мнение.

  1. Способствует ли инновационная музыкально-педагогическая технология «Хор рук» творческому и интеллектуальному развитию личности ребенка? (если да – вы хлопаете, если нет - то топаете)
  2. Способствует приобретению знаний в процессе деятельности?
  3. Предполагает индивидуализацию процесса обучения и социализацию детей?
  4. Возможно использование данной технологии в вашей деятельности?

Я надеюсь, что мой опыт применения технологии «хор рук» в урочной и внеурочной деятельности поможет вам, уважаемые коллеги, в трудной, но увлекательной работе по развитию творческих способностей у детей.

Спасибо за участие и внимание.