Портфолио учащегося характеризуют как коллекцию работ, демонстрирующую не только его учебные результаты, но и усилия, приложенные к их достижению, а также очевидный прогресс в знаниях и умениях учащегося по сравнению с его предыдущими результатами, выставку учебных достижений учащихся за данный период обучения, а также форму целенаправленной, систематической и непрерывной оценки и самооценки учебных результатов учащихся.

Цель создания портфолио учащихся может сводиться к доказательству прогресса в обучении по результатам и приложенным усилиям.

В зависимости от того, с какой целью создается портфолио и в чем состоят особенности его содержания, можно выделить следующие виды портфолио:

  • портфолио достижений, который включает в себя лучшие результаты работы учащегося;
  • рефлексивный портфолио, включающий в себя материалы и оценку или самооценку достижения целей, особенностей хода и качества работы с различными источниками информации, ощущений, размышлений, впечатлений;
  • проблемно-ориентированный портфолио включает все материалы, отражающие цели, процесс и результат решения какой-либо проблемы;
  • тематический портфолио включает материалы, отражающие работу в рамках той или иной темы.

Классический портфолио состоит из четырех разделов: «Портрет», «Коллектор», «Рабочие материалы», «Достижения».

Раздел «Коллектор» содержит, как правило, материалы, авторство которых не принадлежит ученику. Это могут быть материалы, предложенные ученику педагогом (памятки, схемы, списки литературы), найденные учеником самостоятельно (ксерокопии статей, материалы периодических изданий, иллюстрации). «Коллектор» — это своего рода копилка материалов и информации, часть из которых будет использована в работе, а часть может перейти в архив, другой портфолио и не будет привлекаться совсем.

Раздел «Рабочие материалы» должен включать все те материалы, которые созданы и систематизированы учеником.

В раздел «Достижения» помещаются те материалы, которые отражают его лучшие результаты и демонстрируют успехи.

Структура портфолио не является жесткой и определенной раз и навсегда. Она может меняться по мере освоения учащимися способа организации портфолио. Элементы портфолио, как правило, датируются, чтобы можно было отследить динамику работы учащегося. Портфолио является важным мотивирующим фактором обучения, так как при любой структуре он организован таким образом, что нацеливает учащегося на демонстрацию прогресса.

Первый год обучения в начальной школе учащиеся не получают отметки. Мы будем использовать новую технологию – технологию портфолио. В течение года мы будем собирать все работы ученика для более длительного хранения, а затем систематизируем их и будем наблюдать за динамикой результатов по определенным разделам. А сейчас на примере нескольких портфолио учащихся покажу и расскажу, что нам удалось собрать за четыре месяца учебной работы.

Разделы портфолио:

  1. Титульный лист.
  2. Сведения об ученике и его семье (оформлены в виде древа жизни);
  3. Тесты/задания:
    • диагностирующие готовность детей к школе:
      • Срисовывание с доски и самостоятельное продолжение узора (выполнение этого задания позволяет получить представления о развитии функций, необходимых для владения письмом, показывает, как развиты у ребенка мелкие мышцы руки, насколько он способен к тонкому зрительному анализу, достаточен ли уровень координации в системе глаз-рука).
      • Рисование бус (назначение данного задания – выявить количество условий, которые может удержать ребенок в процессе деятельности в условиях восприятия задания на слух).
      • Заселение дома (задание выявляет умение у учащихся переключаться с одного найденного решения на поиск другого).
      • Раскрашивание фигур (позволяет выявить как дети классифицируют наглядный материал по самостоятельно найденному основанию).
    • Упражнения на развитие произвольной сферы:
      • «Расставить знаки» (тренировка самоконтроля)
      • «Раскрась фигуры»
    • для определения уровня развития свойств внимания.
    • Тесты для изучения различных видов мышления.
  4. Контрольно-измерительные материалы по предметам.
  5. Творческая деятельность ученика.
  6. Достижения (благодарности, грамоты).