Конспект занятия по финансовой грамотности в подготовительной группе на тему: "Путешествие по стране Экономики"

Цель: Закрепить полученные экономические знания в разных видах экономической деятельности, расширять социальные представления о современном обществе.

Задачи:

  • закрепить представления детей экономических понятий: деньги, семейный бюджет: доход и расход; потребности;
  • развивать у детей умение подмечать в сказках простейшие экономические явления;
  • выделять слова и действия, относящиеся к экономике, обогащать словарный запас;
  • закреплять умение участвовать в совместной игре, вести короткие диалоги в ситуации творческой и игровой ситуации;
  • развивать познавательный интерес, мышление, память, внимание и воображение;
  • воспитывать любознательность в процессе познавательно-игровой деятельности;
  • формировать положительные взаимоотношения детей.

Ход занятия:

Воспитатель: Дети, вы любите путешествовать? Почему? (Ответы детей). Путешествовать любят все: и взрослые, и дети. Во время путешествия люди узнают много нового, интересного, важного.

Воспитатель: Тогда, сегодня я приглашаю вас в страну, которая называется Экономика. Хотите? Хорошо. Но давайте до начала путешествия проведем экономическую разминку:

  • Что такое экономика? (Экономика – это наука о том, как правильно, бережливо и с прибылью вести хозяйство).
  • Для чего нужно изучать экономику? (чтобы получить знания, а когда вырастим, стать грамотными экономистами).
  • Ребята, скажите, как называются деньги у нас в стране?
  • Какие бывают деньги?
  • А чем отличаются металлические деньги от бумажных? (Монеты железные, они тяжелее банкнот, но монеты не испортятся от воды и грязи. Их делают на специальном заводе, который называется «Монетный двор». Банкноты бумажные, они лёгкие, занимают меньше места, но могут порваться, испачкаться или сгореть в огне. Их печатают на заводе, который называется «Госзнак»).
  • Ребята, скажите, для чего нам нужны деньги? (Дети: Покупать товар, копить, класть в банк, давать в долг, коллекционировать...). Все можно купить за деньги?

Воспитатель: Итак, разминка прошла отлично. Мы отправляемся в путь. Закройте глаза и повторяйте за мной: «1,2,3 – в стране Экономике очутись».

Ребята, посмотрите, для вас существует сюрприз. Для того, чтобы его найти, нужно разгадать схему с 5 пазлами. Каждый пазл содержит интересное задание по финансовой грамотности, необходимо последовательно выполнить все предложенные задания.

Пазл 1. Воспитатель: Я предлагаю поиграть с вами в игру «ЧТО МОЖНО КУПИТЬ ЗА ДЕНЬГИ». Если этот предмет можно купить за деньги, то хлопните в ладоши, если нет, то не хлопайте. (Показывает картинки: ветер, кукла, радуга, молоко и т.д.).

Пазл 2. Ребята, отгадайте загадку: Бабушка девочку очень любила, шапочку Красную ей подарила. Девочка имя забыла своё, а, ну-ка, ребята, вспомним его? (Красная шапочка).

Воспитатель: Вы помните, что случилось с Красной шапочкой? (Ответы детей). А как же сказка закончилась? (Ответы детей). А давайте мы сочиним продолжение сказки, используя такие слова: зарплата, стипендия, пенсия, семейный бюджет.

Продолжение сказки «Красная шапочка»: После того как охотники спасли бабушку и Красную Шапочку от волка, бабушка стала жить вместе с Красной Шапочкой и её мамой. Мама стала работать в детском саду воспитателем и получать за свой труд зарплату. Красная шапочка учится шить одежду и за хорошую учёбу получать стипендию. Бабушка уже не работает, но зато что она много лет проработала на фабрике, она теперь получает пенсию. И все доходы вместе составляют семейный бюджет. Но, кроме дохода, есть и расход.

Воспитатель: Ребята, скажите, на что могут потратить наши сказочные герои свои доходы?

Пазл 3. Давайте поиграем в игру «Доход – расход». Я начну читать сейчас. Я начну, а вы кончайте, хором мне вы отвечайте: доход или расход.

  • Мама получила зарплату – доход.
  • Бабушка заболела – расход.
  • Выиграла приз – доход.
  • Потеряла кошелёк – расход.
  • Продала бабушка пирожки – доход.
  • Заплатили за квартиру – расход.
  • Нашла монетку – доход.
  • Купили куклу – расход.

Воспитатель: А сейчас предлагаю немного отдохнуть (физминутка). (Пальчиковая гимнастика) «Будем денежки считать»: Один, два, три, четыре, пять (шагаем на месте). Будем денежки считать (сжимаем и разжимаем пальцы рук). Один и два оплатим дом (пальцы в кулак, отгибаем мизинец и безымянный), дом, в котором мы живём. Третья монетка – одежду купить (отгибаем средний палец). На четвёртую монетку купим есть и пить (отгибаем указательный палец). Ну а пятую пока (шевелим большим пальцем) спрячем на донышке кошелька! (спрятать большой палец в кулак, согнув все пальцы).

Пазл 4. Воспитатель: У каждого человека есть потребности. Ребята, напомните, что такое потребности? Это то, что необходимо, без чего нельзя обойтись. Важные потребности для жизни – это потребности «надо», а к которым надо стремиться – потребности «хочу». Надо уметь выбирать то, что тебе нужно больше всего. Сейчас мы поиграем в игру «Хочу-Надо». Воспитатель демонстрирует картинки с изображением: вода, таблетки, мороженое, букварь, удочки, солнце и т. д. – необходимо разделить на группы «Хочу» и «Надо».

Пазл 5. Мини-постановка «Хочу и могу». Учимся различать понятия: хочу и могу. Наши желания «хочу», а наши возможности и ресурсы «могу». Формируем ответственное отношение к выбору, которое проявляется в тесной взаимосвязи желаний и реальных возможностей по их осуществлению.

На лесной поляне собрались звери: Зайка Знайка, Белочка Умелочка, Пчелка Жужа. Они с удивлением рассматривают стоящую посреди поляны избушку. Избушка необычная: на одной стороне избушки написано «хочу», а на другой стороне «могу».

ЗАЙКА ЗНАЙКА: Откуда такая избушка в лесу появилась?

БЕЛОЧКА УМЕЛОЧКА: Вы, ребята, как думаете? Может, это сама Баба Яга в волшебном лесу поселилась?

Из избушки раздается голос Мудрого Ежика: Это я сам такую избушку построил, чтобы все, кто захочет, могли зайти и пирожков в ней отведать.

ПЧЕЛКА ЖУЖА: Да как же твоя избушка нас пирожками кормить будет?

МУДРЫЙ ЕЖИК: А вот как. Подходи первый, кто желание имеет.

Первой решила пойти белочка.

БЕЛОЧКА УМЕЛОЧКА: Я сегодня не завтракала, и очень мне хочется вкусную булочку с орешками съесть.

МУДРЫЙ ЕЖИК: Поняла избушка, что белочка хочет? Со стороны избушки, где написано «ХОЧУ», раздается голос: Для изготовления вкусной булочки с орехами все готово!

МУДРЫЙ ЕЖИК: Поняла избушка желание.

БЕЛОЧКА УМЕЛОЧКА: У меня сейчас будет вкусная теплая булочка с орешками!

МУДРЫЙ ЕЖИК: Подожди радоваться, сама захотела, сама и испеки. Со стороны избушки, где написано «МОГУ», раздается голос: Заходите, пожалуйста!

Белочка заходит в избушку, оставшиеся звери кричат ей вслед и просят принести им по булочке.

ЗАЙКА ЗНАЙКА: Как вы думаете, даст избушка булочек с орешками?

Вдруг белочка вся закопченная из избушки вылетает с подносом, на котором одни черные угольки.

МУДРЫЙ ЕЖИК: Кому таких вкусных булочек, налетай!

БЕЛОЧКА УМЕЛОЧКА: Я булочек-то ни разу не пекла, думала, они сами собой получаются. Избушка не виновата, там и мука на столе была, и масло, и орехи, и печь растоплена.

МУДРЫЙ ЕЖИК: Оказывается, кроме ХОЧУ, надо всегда думать о том, а смогу ли я? Чтобы сделать правильный выбор, одного хочу недостаточно: хочу – это наши желания, а могу – это наши возможности, способности и ответственность за исполнение желания. Белочка захотела, а в результате и вкусных булочек нет, и ценные продукты, что волшебная изба для нее припасла, испорчены.

ПЧЕЛКА ЖУЖА: Значит, ничего не получится, если будешь только хотеть.

МУДРЫЙ ЕЖИК: Ребята, как вы думаете, что нужно было еще белочке, чтобы испечь вкусных булочек?

Вопросы для обсуждения с детьми:

  1. Чего не хватило белочке, чтобы исполнить свое желание (знаний и умения)?
  2. Представьте, какая была бы жизнь в семье, если бы все ее члены только мечтали и хотели, но при этом ничего не могли бы делать?
  3. Как со словом «могу» сочетаются слова: трудиться, ответственность, умения, знания?

Дети открывают сундучок, кошелек и достают шоколадные монетки.

Воспитатель: Ну, а нам пора отправляться в детский сад. Ну а чтобы вернуться в детский сад, закрываем глаза и повторяем за мной: «Вокруг себя повернись и в детском саду очутись».

Итог.

Воспитатель: Вот мы и в детском саду. Вам понравилось путешествие? Что больше всего понравилось? Какие термины мы сегодня вспомнили? Мы еще не раз будем проводить занятия по теме финансовой грамотности, ну а на сегодня наше занятие закончено. Вы хорошо поработали. Молодцы!