ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА: Овладение обучающимися обязательным минимумом содержания образования осуществляется через учебные проекты. Они содержат специальные технико-технологические упражнения, развивающие творческие и интеллектуальные способности обучающихся, самостоятельность, ответственность, мотивацию к обучению.

Цель: заключается в обучении учащихся самостоятельному поиску проблем, требующих решения, в освоении ими поиска необходимой информации, в овладении алгоритмом преобразовательной деятельности при выполнении проектов.

Проект – это творческое задание интеллектуально-практического характера, результатом выполнения которого являются:

  • Создание материального продукта;
  • Создание интеллектуального продукта;
  • Организация сервисных услуг;
  • Разработка эколого-экономических нововведений;
  • Решение хозяйственно-бытовых задач.

Учебный проект представляет собой вид учебной деятельности, включающий:

  • Выявление потребностей людей и общества;
  • Определение конструкторско-технологической или творческой задачи по предмету проектирования;
  • Разработку перечня критериев, которым должны соответствовать изделие или услуга;
  • Выдвижение идей по проектированию и изготовлению изделия;
  • Выбор идеи, наиболее полно соответствующей критериям;
  • Исследование процесса планирования и изготовлению изделия и услуги;
  • Проведение испытаний в реальной ситуации;
  • Оценку процесса проектирования и качества изготовленного изделия.

Новизна использования метода проектов заключается в отказе от формального обучения школьников умениям и навыкам без определённой цели выполняемой работы и её значимости для обучающегося, его семьи, школы, общества и в переходе к мотивационному выполнению упражнений перед началом проекта или в процессе его выполнения в целях получения изделия заданного качества. Выполнение упражнений предусматривает овладения определёнными знаниями, умениями и навыками.

Организационно-педагогические основы деятельности: Программа предназначена для учащихся 6 классов.

Сроки реализации образовательной программы: Программа рассчитана на 9 часов.

Требования к уровню подготовки учащихся

Личностные результаты:

  • проявление познавательных интересов и активности в области предметной технологической деятельности;
  • развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;
  • проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности.

Метапредметные результаты:

  • целеполагание, включая постановку новых целей, планирование путей достижения целей;
  • выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительскую стоимость;
  • выбор и использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и др. базы данных);
  • согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с др. ее участниками;
  • создание, оформление проекта, публичная презентация и защита проекта (творческого, социального).

СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ:

  • Выбор (1 час);
  • Основные компоненты проекта (2 часа);
  • Этапы проектной деятельности (3 часа);
  • Способы представления результатов проектирования (2 часа);
  • Презентация проекта (1 час).

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Урок 1 (1 час). Тема: Выбор. Основное содержание: Презентация курса. Характеристика деятельности учащихся: Осознанный выбор.

Уроки 2-3 (2 часа). Тема: Основные компоненты проекта. Основное содержание: Учебный проект. Основные компоненты учебного проекта. Определение потребностей в изделиях, которые может изготовить пятиклассник. Анализ человеческих потребностей и их технологическое решение в связи со временем, местом и обществом, в котором они формируются. Краткая формулировка задачи. Оценка интеллектуальных, материальных и финансовых возможностей для выполнения проекта. Разработка критериев для оценки соответствия изделия потребностям пользователя. Набор первоначальных идей. Их изображение в виде эскизов. Проработка одной или нескольких идей и выбор лучшей. Планирование изготовления изделия. Разработка простейшей технологической карты. Изготовление изделия. Испытание изделия в реальных условиях. Оценка процесса и результатов проектирования, качества изготовленного изделия. Оценка изделия пользователем и самооценка учеником. Презентация проекта с использованием компьютерной техники. Характеристика деятельности учащихся: Обосновывать основные компоненты проекта. Проводить исследования потребностей людей (опрос, интервью). Оценивать интеллектуальные, материальные и финансовые возможности выполнения проекта. Производить первоначальный набор идей по выполнению проекта. Выбирать лучшую идею. Разрабатывать простейшие технологические карты для выполнения проектного изделия. Практическая работа: изготовление разделочной доски.

Уроки 4-6 (3 часа). Тема: Этапы проектной деятельности. Основное содержание: Поиск и анализ проблемы. Выбор изделия для проектирования. Сопоставление планируемого изделия с существующими. Определение его преимуществ и недостатков. Оценка знаний и умений для изготовления запланированного изделия. Выбор темы проекта. Сбор, изучение и обработка информации по теме проекта. Разработка требований (критериев) для качественного выполнения конечного продукта. Характеристика деятельности учащихся: Проводить сбор информации для выполнения проекта. Пользоваться библиотечной сетью каталогов. Использовать компьютерные базы данных. Изучать изделия, подобные запланированным в проекте. Разрабатывать критерии для оценки проектируемого изделия. Практическая работа: изготовление разделочной доски.

Уроки 7-8 (2 часа). Тема: Способы представления результатов проектирования. Основное содержание: Записи в рабочей тетради — тетради творческих работ (ТТР), рисунки, эскизы, чертежи. Выставка проектных работ учащихся. Устные сообщения школьников. Демонстрация реальных изделий, изготовленных обучающимися по индивидуальным или коллективным проектам. Составление сообщений о проекте с использованием персональных компьютеров (ПК). Характеристика деятельности учащихся: Готовить устные сообщения о проектировании и об изготовлении продукта труда. Демонстрировать реальные продукты коллективной и индивидуальной проектной деятельности. Проводить самооценку результатов планирования и выполнения проекта. Использовать ПК для презентации работы над проектом. Практическая работа: изготовление разделочной доски.

Урок 9 (1 час). Тема: Презентация проекта. Основное содержание: Презентация результатов деятельности. Характеристика деятельности учащихся: Анализ, контроль, коррекция.

Итого: 9 часов.

Контрольно-оценочный лист

Критерии оценки метапредметных результатов (самоорганизации учебной деятельности):

  1. Целеполагание (макс. 3 балла)
  2. Умение анализировать и моделировать свою деятельность (макс. 3 балла)
  3. Умение планировать свою деятельность (макс. 3 балла)
  4. Формирование волевой регуляции, целеустремленности, навыков контроля и оценки своей деятельности (макс. 3 балла)
  5. Рефлексия (макс. 3 балла)

Критерии оценки изделия:

  1. Конструктивные критерии (макс. 5 баллов)
  2. Технологические критерии (макс. 5 баллов)
  3. Экологические критерии (макс. 5 баллов)
  4. Эстетические критерии (макс. 5 баллов)
  5. Экономические критерии (макс. 5 баллов)

Критерии оценки самопрезентации:

  1. Содержание презентации (макс. 5 баллов)
  2. Качество публичного выступления (макс. 5 баллов)

Итого максимальное количество баллов: 50.

Степень овладения умениями самоорганизации учебной деятельности:

  • 0 — отсутствие умения;
  • 1 - слабое умение, опора на помощь учителя;
  • 2 — умение выражено, но не во всех учебных ситуациях учащийся действует самостоятельно;
  • 3 — умение полностью сформировано.

Критерии оценки изделия (детализация):

  1. Конструктивные критерии (прочность, надёжность; удобство использования).
  2. Технологические критерии (расход материалов; стандартность технологии; сложность и объём выполненной работы; качество выполненной работы).
  3. Экологические критерии (безопасность окружающей среды; возможность использования отходов; безопасность при эксплуатации).
  4. Эстетические критерии (оригинальность формы; композиционная завершённость; цветовое решение).
  5. Экономические критерии (возможность массового производства; низкая себестоимость).

Материально-техническое оснащение: Мастерская, верстак, фанера толщиной 3-7 мм, выпиловочный столик, лобзик, пилки, шаблоны, наждачная бумага, гуашь, кисти, лак, ручная дрель.

ЛИТЕРАТУРА:

  • Технология. 7-11 классы: практико-ориентированные проекты/ авт.-сост. В.П. Боровых.- Волгоград: Учитель, 2015.-134 с.: ил.
  • ФГОС второго поколения.
  • Сасова И. А. Технология: программа: 5-8 классы/И.А. Сасова.-М.: Вентана-Граф, 2015.-168 с.