Программа курса Я и моя профессия в рамках предпрофильной подготовки для учащихся 9-х классов

Программа курса «Я и моя профессия» в рамках предпрофильной подготовки для учащихся 9-х классов:

Рабочая программа в рамках предпрофильной подготовки по курсу «Я и моя профессия» составлена на основе:

федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (утвержден приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 г. № 1089);
авторской программы основного общего образования по технологии В. Д. Симоненко;
требованиями к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования (утвержден приказом Минобразования России от 05.03.2004 г. №1089).

Рабочая программа по курсу «Я и моя профессия» разработана для 9 класса и рассчитана на 9 часов.

Цели и задачи изучения предмета:

Цель: Основной целью данного курса является содействие профессиональному самоопределению учащихся путем знакомства их с различными вариантами продолжения образования по окончании основной школы; способствовать формированию знаний и умений объективно осуществлять самоанализ уровня развития своих профессионально важных качеств и соотносить их с требованиями профессий, сфер трудовой деятельности к человеку и в частности предпринимательству.

Задачи: Цель осуществляется посредством выполнения следующих задач:

создание оптимальных условий для развития личности каждого учащегося в различных видах трудовой деятельности сообразно с его способностями, интересами и возможностями, а также потребностями общества;
определить наиболее существенные факторы, влияющие на выбор подростков направления продолжения образования;
способствовать формированию у учащихся навыков самостоятельного конструирования альтернативных версий совершаемого выбора;
научить учащихся сравнивать эти версии по выделенным индивидуальным критериям и осуществлять выбор оптимального варианта.

Концепция программы: Программа способствует подготовке учащихся к сознательному выбору профессии, их успешной социальной адаптации в условиях рыночной экономики, требующей от каждого работника профессионального отношения к труду, компетентности, непрерывного повышения квалификации, способности быстро приспосабливаться к новым жизненным ситуациям, мобильности и готовности к перемене труда.

Технологии, методы, приемы обучения: В рамках преподавания курса освоены и эффективно используются современные информационные и коммуникативные технологии (личностно-ориентированное обучение, модульная технология, технология развивающего обучения, здоровьесберегающая технология).

Используются формы занятий:

работа в малых группах;
проектная работа;
подготовка сообщений, рефератов;
информационно-поисковая деятельность.

Формы деятельности учащихся:

устные сообщения;
обсуждения;
мини-ситуации, ролевые игры;
работа со словарями, справочниками, энциклопедиями, Интернет-ресурсами;
защита презентаций.

Формы контроля знаний: Тестовые задания; фронтальный и индивидуальный опрос; творческие задания (защита рефератов и проектов, презентации).

Требования к уровню подготовки учащихся:

Личностные результаты:

проявление познавательных интересов и активности в области предметной технологической деятельности;
развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;
проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности.

Метапредметные результаты:

целеполагание, включая постановку новых целей, планирование путей достижения целей;
выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительскую стоимость;
выбор и использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и др. базы данных);
согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с др. ее участниками;
создание, оформление проекта, публичная презентация и защита проекта (творческого, социального).

Тематический план:

Кол-во часов: 1.Тема занятия: Основы профессионального самоопределения.Характеристики основных видов деятельности учащихся: Проект «Мой профессиональный выбор». Ролевые игры, обсуждения. Работа со словарями, справочниками, энциклопедиями.
Кол-во часов: 1.Тема занятия: Классификация профессий. Выбор и анализ профессии.Характеристики основных видов деятельности учащихся: Проект «Мой профессиональный выбор». Ролевые игры, обсуждения.
Кол-во часов: 1.Тема занятия: Психологические процессы их роль в профессиональном самоопределении.Характеристики основных видов деятельности учащихся: Экскурсии, консультации специалистов. Проект «Мой профессиональный выбор». Ролевые игры, обсуждения.
Кол-во часов: 1.Тема занятия: Возможности личности в профессиональной деятельности («могу»).Характеристики основных видов деятельности учащихся: Экскурсии, консультации специалистов. Проект «Мой профессиональный выбор». Сообщения, реферат, работа со словарями, справочниками, энциклопедиями.
Кол-во часов: 1.Тема занятия: Профессиональные интересы, склонности и способности.Характеристики основных видов деятельности учащихся: Экскурсии, консультации специалистов. Проект «Мой профессиональный выбор». Работа со словарями, справочниками, энциклопедиями.
Кол-во часов: 1.Тема занятия: Темперамент и характер в профессиональном становлении личности.Характеристики основных видов деятельности учащихся: Экскурсии, консультации специалистов. Проект «Мой профессиональный выбор». Ролевые игры, обсуждения.
Кол-во часов: 1.Тема занятия: Мотивы и ценностные ориентации в профессиональном самоопределении.Характеристики основных видов деятельности учащихся: Экскурсии, консультации специалистов. Проект «Мой профессиональный выбор». Ролевые игры, обсуждения. Работа со словарями, справочниками, энциклопедиями.
Кол-во часов: 1.Тема занятия: Профессиональная карьера и здоровье. Профпригодность.Характеристики основных видов деятельности учащихся: Экскурсии, консультации специалистов. Проект «Мой профессиональный выбор».
Кол-во часов: 1.Тема занятия: Профессиональная проба и её роль в профессиональном самоопределении.Характеристики основных видов деятельности учащихся: Экскурсии, консультации специалистов. Проект «Мой профессиональный выбор».

Итого: 9 часов.

Содержание:

Основные теоретические сведения: Сферы и отрасли современного производства. Основные структурные подразделения производственного предприятия. Разделение труда. Приоритетные направления развития техники и технологий в легкой и пищевой промышленности. Влияние техники и технологий на виды и содержание труда. Понятие о профессии, специальности и квалификации работника. Факторы, влияющие на уровень оплаты труда. Изучение ведущих типов профессий. Интересы, склонности, способности. Здоровье и профессия. Основные причины ошибок и затруднений при выборе профессии. Роль профессии в жизни человека. Виды массовых профессий сферы производства и сервиса. Региональный рынок труда и его конъюнктура. Профессиональные качества личности и их диагностика. Источники получения информации о профессиях и путях профессионального образования. Возможности построения карьеры в профессиональной деятельности.

Практические работы: Анализ структуры предприятия легкой промышленности. Анализ профессионального деления работников предприятия. Ознакомление с деятельностью производственного предприятия или предприятия сервиса. Экскурсия на предприятие швейной промышленности. Знакомство с профессиями работников, занятых в легкой и пищевой промышленности. Анализ предложений работодателей на региональном рынке труда. Поиск информации о возможностях получения профессионального образования. Диагностика склонностей и качеств личности. Построение планов профессионального образования и трудоустройства. Составление профессиограммы.

Варианты объектов труда: Устав предприятия. Данные о кадровом составе предприятия и уровне квалификации работников. Единый тарифно-квалификационный справочник, справочники по трудоустройству, справочники по учебным заведениям, сборники диагностических тестов, компьютер, сеть Интернет.

Требования к уровню подготовки учащихся: В результате выполнения данной программы учащиеся должны знать:

понятия «образовательное учреждение», «образовательная программа», «профессиональная образовательная программа»;
типы образовательных учреждений;
классификацию профессий;
понятия «профессиональная подготовка», «начальное профессиональное образование», «высшее профессиональное образование», «послевузовское профессиональное образование»;
возможности приобретения профессии;
возможные пути получения профессионального образования;
возможности рынка образовательных услуг региона;
особенности приема и обучения в учреждениях профессионального образования.

На основе полученных знаний учащиеся должны уметь:

определять предмет и задачи курса;
различать формы обучения;
определять типы образовательных учреждений;
находить алгоритм оптимального пути получения профессии;
определять уровень образования, который они могут получить в конкретном образовательном учреждении.

Проведение занятий с учащимися по программе курса предполагает использование Интернета. На каждом занятии предусматривается включение учащихся в практическую деятельность, включающую в себя работу с диагностическими методиками. Заключительные занятия целесообразно провести в виде работы учащихся над творческим проектом «Выбор учреждения профессионального образования» (на примере конкретного учреждения) или мини-проекта «Мой вариант продолжения образования» (на примере конкретного учреждения), проекта «Моя профессия», сочинение «Образ будущего».

Литература для учителя:

Гладкая И.В., Ильина С.П., Ривкина С.В. Основы профильного обучения и предпрофильной подготовки: Методическое пособие для педагогических коллективов школ/ Под общей ред. А.П. Тряпицыной. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2009.
Теория и практика организации предпрофильной подготовки. / Под ред. Т. Г. Новиковой. – М., 2010.
Предпрофильная подготовка учащихся основной школы. Учебные программы элективных курсов по социально-гуманитарным предметам для системы повышения квалификации / Сост. Е. Вяземский. – М., 2010.
Интернет-ресурсы.

Литература для учащихся:

Раздел 1. Элективные курсы по образовательной области «Обществознание».
Раздел 2. Элективные курсы по образовательной области «Филология».
Предпрофильная подготовка учащихся основной школы. Учебные программы по естественно-математическим дисциплинам / Сост. А. Ю. Пентин. – М., 2009.
Интернет-ресурсы.