Мы часто задаемся вопросом, кто они - "особенные дети", и почему мы их так называем? "Особенные", "не такие, как все". Будь то ребенок с синдромом Дауна или с расстройствами аутистического спектра, ребенок с любыми отклонениями в развитии, не такой как все. Этот ребенок "особенный", не больной, а именно "особенный", и относиться к нему надо по-особенному: возможно, с большей нежностью, поскольку такие дети очень ранимы и чувствительны.

Мы не можем исключать их из общего числа детей, может поэтому и придумали инклюзивное образование. Но разве в группе, где более 30 детей, такому ребенку будет комфортно? Разве воспитатель, который и без того устает от огромного количества детей, будет этому ребенку уделять особое внимание? А хватит ли у него сил и времени на это? Об этом стоит задуматься.

Конечно, я не противник инклюзивного образования, но только тогда, когда в группе разумное количество детей, скажем, в соответствии с нормами СанПин. Но зачастую это не так.

Вот за что я очень люблю наш детский сад компенсирующего вида. Потому что он, как и наши дети, "особенный". И к каждому ребенку там особенный, индивидуальный подход. Каждый день с нашими детками занимаются специалисты: педагог-психолог, учитель-логопед, учитель-дефектолог, регулярно проходит осмотр детей медицинским персоналом.

Я считаю, только с таким подходом к "особенным" детям можно говорить о каких-то положительных результатах, о динамике развития, которую так ждут наши родители. Наш садик очень маленький, но он один на всю Республику и он "особенный", и детки наши "особенные", и подход к ним "особенный". Здоровья Вам и Вашим детям!