Рекомендации и выводы.

1. Познакомиться с положением и условиями конкурса (конференции) перед тем, как посылать исследовательскую работу на конкурс.

2. Включить в раздел «Введение» «Методику исследования», в котором обучающийся прописывает поэтапно исследовательский процесс, указывая методы исследования, что даёт возможность перейти от описательного жанра к аналитическому.

3. Обучающиеся начинают осваивать научный стиль, начиная применять местоимение «мы» вместо «я», учатся описывать свои маленькие открытия. Но бывают случаи, когда проскальзывают самоуверенные утверждения о своём большом вкладе в науку. Выводы по исследованию должны быть чёткими и включать выводы по каждой главе исследовательской работы.

4. «Тексты работ надо выверять с точки зрения лексической и стилистической грамотности изложения, снимая повторы, излишние красивости, ложную торжественность и патетику». Это же вспомнить при подготовке обучающегося к публичной защите. А также обратить внимание, как обучающиеся ставят ударения в словах и терминах (бывают грубейшие ошибки, подтверждая этим, что они недостаточно изучили тему).

5. Не обязательно при использовании специальных терминов и понятий в приложении представлять словарь, но автор должен понимать их и правильно употреблять. Словарь (или глоссарий) составляется, если в работе использовано большое количество диалектных слов и требуются разъяснения.

6. Необходимо указать полный список источников, на основании которых сделана исследовательская работа. Обязательно на первом этапе работы обратиться к теории и разобраться в многообразии источников.

7. Задача юного исследователя: вдумчиво проанализировать событие, явление и высказать собственное мнение. Возможно, мнение обучающегося будет отличаться от общепринятого, следовательно, необходимо учиться отстаивать своё мнение.

8. Приложения необходимо аннотировать: сделать подписи под фотографиями, схемами и т.п. с указанием источника (откуда взята, например, фотография, или это фотография автора работы). Перечислить: кто изображён на фотографии, год её изготовления, расшифровать надписи, набрать их в компьютерном варианте. Воспоминания, интервью оформить по правилам, принятым в исторической науке. Не стоит копировать иллюстрации, таблицы и другое из опубликованных отчетов, диссертаций; их подвергают анализу и используют лишь часть конкретных данных.

9. Не рекомендуется демонстрировать подлинники, особенно документы, фотографии. Старинные фотографии демонстрируются только в копиях (сканирование, ксерокопия и другое).

10. При подготовке к устной защите обучающийся представляет наиболее значимые аспекты своего исследования (сделать акцент на личный вклад в исследуемую проблему). В презентации должно быть 10–12 слайдов (внимательно смотреть на условия конференции или конкурса); минимум текста. Необходимо помнить, что вычурные шрифты на слайдах презентаций трудно воспринимаются, не рекомендуется использовать более трёх цветов. Текст выступающего не должен повторять текст на слайдах презентации (кроме таблиц, схем).

11. Текст выступления должен отличаться от текста письменной работы по объёму. Доклад готовится на 10 минут, при этом иметь сокращённый вариант.

12. Главное достоинство учебно-исследовательской работы – это его «понятность и однозначность».

Подводя итоги, желаем юным исследователям и их руководителям использовать вышеизложенные рекомендации в практической работе. Участие в любой краеведческой конференции – это возможность для обучающегося рассказать о своих открытиях, находках и достижениях.