Цель: Закрепление и систематизация элементарных математических представлений у детей.

Задачи:

  1. Закреплять умение различать и называть геометрические фигуры, дифференцировать основные цвета, упражнять в счете до 5-ти, классифицировать объекты по размерам (широкий — узкий, большой — маленький), правильно употреблять пространственные предлоги.
  2. Развивать основные функции: внимание, мышление, восприятие, память (в том числе и зрительную), активизировать в речи соответствующие программе математические понятия.
  3. Вызвать интерес к занятию, создать положительный эмоциональный настрой, воспитывать доброе отношение к окружающим, умение оказывать помощь.

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришли гости. Давайте поздороваемся с ними (дети здороваются и садятся на свои места).

Воспитатель: Ой, а что это за коробка (открываем). Кажется, к нам еще кто-то пришел. Это лесной гость! Кто он, вы узнаете, когда отгадаете загадку: «Зверь ушастый, летом серый, а зимою снежно-белый. Бегает ловко, любит морковку» (Заяц).

Воспитатель: Правильно, это заяц!

Зайчик: Здравствуйте, ребята!

Воспитатель: Наверное, зайчик пришел к нам не просто так — я спрошу у него. Зайчик говорит, что пришел он из леса, а в лесу, оказывается, есть лесная школа для зверят, где зайчик учится уму-разуму. Но им задают очень сложные задания, с которыми они не могут справиться, поэтому они прислали зайчика за помощью.

Воспитатель: А вот и те самые задания в коробке. Ну что, ребята, поможем? (Да).

Задание №1 «Загадки о геометрических фигурах» (дети называют и показывают геометрические фигуры).

  • Нет углов у меня и похож на блюдце я, на медаль, на блинок, на осиновый листок. Людям я старинный друг. Называют меня… (круг).
  • Я фигура — хоть куда, очень ровная всегда, все углы во мне равны и четыре стороны. Кубик — мой любимый брат, потому что я… (квадрат).
  • Горы на него похожи, с детской горкой тоже схож. А еще на крышу дома очень сильно он похож. (треугольник).

Воспитатель: А теперь давайте поиграем. Слушайте мою команду и обращайте внимание на цвет. Сейчас мне покажут фигуру те ребята, у которых она красного, желтого, зеленого, синего цвета. Молодцы, ребята, с этим заданием вы справились.

Воспитатель: Давайте немного отдохнем! Физминутка «Жили-были зайчики» (выполняют стоя).

  • Жили-были зайчики (показывают руками заячьи уши) на лесной опушке (разводят руками).
  • Жили-были зайчики (приседают и показывают руками над головой дома) в маленькой избушке.
  • Мыли свои ушки (трут ушки), мыли свои лапки (поглаживающие движения рук).
  • Наряжались зайчики (руки на пояс, повороты вправо-влево), надевали тапочки (поочередно выставляют ноги на пяточки).

Воспитатель: Очень хорошо, садитесь на свои места, и переходим к следующему заданию.

Задание №2 «Сосчитай бабочек».

Воспитатель: На лесную полянку прилетела бабочка. Ребята, сколько бабочек на полянке? (Одна). Прилетела еще одна бабочка. Сколько теперь бабочек? (Две). Затем прилетела еще одна. Сколько теперь бабочек? (Три). (Воспитатель добавляет еще 2 бабочки). А сколько сейчас бабочек на лесной полянке? (Пять). Давайте сосчитаем!

Дети: Один, два, три, четыре, пять.

Воспитатель: Молодцы, сосчитали правильно. (Затем воспитатель убирает два цветка, оставляет один цветок и спрашивает). Дети, скажите, сколько бабочек летают? (Много). А цветов сколько на лесной поляне? (Один). Молодцы, ребята, и с этим заданием вы справились.

Задание №3.

Воспитатель: Ребята, в лесу с зайчиком живут семья медведей. Как вы думаете, из какой они сказки? («Три медведя»). Правильно. У каждого медведя своя чашка, но пришла Маша и все чашки перепутала. Кто правильно расставит чашки и объяснит?

Дети: У папы медведя большая чашка, потому что он большой. У мамы медведя средняя, потому что она меньше, чем папа медведь. А у мишутки маленькая чашка, потому что он самый маленький.

Воспитатель: Молодец, все правильно. Ребята, мишка и зайка очень любят бегать, а в лесу много разных дорожек. Скажите, ребята, какая это дорожка? (Широкая). А какая это дорожка? (Узкая). А как вы узнали?

Дети: Надо наложить одну дорожку на другую, одна выглядывает, значит, она широкая, а другая узкая.

Воспитатель: По какой дорожке побежит Мишка?

Дети: По широкой, потому что большой, а зайка побежит по узкой, потому что маленький.

Воспитатель: Молодец. Ребята, зайка хочет подарить Мишке бантик, но у зайки никак не получается завязать бант. Кто скажет, почему?

Дети: Потому что ленточка короткая.

Воспитатель: Подскажите, какую нужно взять ленточку?

Дети: Нужно взять длинную ленточку.

Воспитатель: Так у меня есть длинная ленточка, сейчас я попробую завязать бант. Вот какой получился, Мишке понравится. Ребята, у вас у каждого на столе полоски разных размеров. Вам нужно разложить из этих полосок пирамидку для зайчика. Кто мне скажет, какого цвета самая большая полоска?

Дети: Самая большая полоска синего цвета.

Воспитатель: А какого цвета средняя полоска?

Дети: Средняя полоска зеленого цвета.

Воспитатель: Маленькая полоска какого цвета?

Дети: Маленькая полоска красного цвета.

Воспитатель: А самая маленькая полоска какого цвета?

Дети: Самая маленькая полоска желтого цвета. (Воспитатель располагает полоски синего, зеленого, красного и желтого цвета на доске). Вот какую красивую пирамидку мы с вами собрали в подарок зайчику. Молодцы.

Воспитатель: Мы выполнили все задания. Зайчик засиделся и хочет с вами поиграть. Вы должны правильно сказать, куда прыгнул зайчик. Я начну первая: Зайчик прыгнул на стол.

  • Зайчик прыгнул под стол.
  • Зайчик прыгнул на стул.
  • Зайчик прыгнул за коробку.
  • Зайчик прыгнул в шкаф.
  • Зайчик прыгнул на стул.

Воспитатель: Спасибо вам, ребята, говорит зайчик, вы ему очень помогли, он многое узнал, но ему пора возвращаться в лес. В благодарность он принес вам угощение. (Воспитатель с детьми дарит картинку с пирамидкой и благодарит зайца, а затем убирает его в коробку, а коробку в раздевалку).

Воспитатель: Вы замечательно поработали и сделали для зайчика доброе дело. Давайте попрощаемся с нашими гостями и скажем спасибо за то, что пришли.