Вроде бы все правильно. Сильный педагог знает, как найти подход к детям, как их правильно обучать, какие методики использовать. А значит, он лучше, чем педагог, который как педагог никакой, пусть даже знает свой предмет на ура.

Правильно-то оно правильно. Ведь учителя по большей части не намного глубже знают свой предмет, чем на уровне школьной программы. От них большего никто не требует, их задача учить малолеток азам, а не разбираться в тонкостях науки.

Однако есть один нюанс, можно сказать, нюансище. Прямо-таки разрыв шаблона. Знаете, какой самый эффективный метод обучения? Правильно, это... подражание.

Не только дети, но особенно дети, эмоционально ведомы. Они легко, что называется, подсаживаются на ваши эмоции и делают отношение к чему-либо частью своей личности.

И вот, когда взрослый человек хорошо разбирается в своем предмете, ему легче увлечься самому. Ему самому становится интересно, он погружается в предмет, улетает в эйфорию взаимосвязи различных процессов и явлений. С каким-то несколько шизоидным перфекционизмом возится во всем этом. Он, скажем так, эмоционально боготворит.

Дети бессознательно воспринимают эти "благовония", подсаживаются на увлеченность учителя. Опять же бессознательно начинают подражать ему. Обучаемому уже нравится предмет, он хочет его изучать. Ведь там так интересно. И он будет таким же прикольным человеком, как его учитель, а может лучше.

А ничего так не стимулирует образовательный процесс как внутреннее желание человека учиться. Хороший же педагог может хорошо научить, но вот заразить предметом зачастую не может. Заразу разнести способен только мастер своего дела.