Планирование воспитательно-образовательной деятельности на неделю с 27.01 по 31.01.2020г

Планирование воспитательно-образовательной деятельности на неделю с 27.01 по 31.01.2020г.

Тема: «Животные холодных стран»

Цель: Закрепить знания детей о животных и растениях Севера. Расширить представления о поведении и повадках животных, особенностях внешнего вида. Объяснить, почему нужно охранять животных.

Виды деятельности, отражающие НОД, взаимодействие со взрослыми, взаимодействие с другими детьми:

Понедельник 27.01

Утро:

Обязательная часть программы: Сообщение темы недели (введение игрового персонажа или проблемной ситуации), игровая мотивация.
Самостоятельная игровая деятельность: Предложить детям сюжетно–ролевую игру «Телевизионный репортаж из Арктики».Цель: закреплять тему телевидения; побуждать самостоятельно создавать и видоизменять игровую среду.
Работа по формированию КГН: Закреплять умение дежурить по столовой: мыть руки, надевать фартук, ставить салфетницу, хлебницу, раскладывать ложки.
Работа по ЗКР: Речевые упражнения: «Определи на слух самое короткое слово», «Объяснить пословицы», «Умные задачки», «Кто лишний?», «Проблемные вопросы».
Артикуляционная и пальчиковая гимнастика: Отработать артикуляционное упражнение «маляр». Пальчиковая гимнастика: «На льдине разыграйся пингвины».
Дидактические игры по экологии (совместно с педагогом): «День – ночь».Цель: Закреплять умения детей различать день – ночь; способствовать развитию внимательности и наблюдательности.
Работа в уголке природы: Полив растений, рыхление почвы.Цель: воспитывать желание ухаживать за растениями, заботиться о них, проявлять бережное отношение к ним.
Рассматривание книг, иллюстраций, предметных картинок, альбомов по теме недели: Рассматривание картин из серии «Животные холодных стран».Цель: расширение представлений о животных.
Дидактические игры: «Что умеют делать звери?».Цели: расширять в сознании смысловое содержания слова; учить создавать самые разнообразные словесные сочетания.
Самостоятельная художественная деятельность: «Раскрасим любимые картинки».Цель: Продолжать упражнять в умении раскрашивать сюжетные картинки, не выходя за контур.
Дидактические упражнения или развивающие игры: «Животные и их детеныши».Цель: повторить с детьми названия животных Севера и их детенышей.
Игры-забавы, развлечения, игры в музыкальном уголке: Слушание: голоса животных. «Мы немножко поиграем..».Цель: развивать координацию движений, упражнять в умении действовать в быстром темпе.
Работа по формированию КГН: Совершенствовать умения держать вилку правильно в руке, слегка поворачивая кисть.
Просмотр мультфильма: «Пингвинёнок Лоло».
Рассматривание картинок, иллюстраций: Рассматривание иллюстраций, картин, фотографий с изображениями природы, животных Севера.
Разучивание стихотворений, песен, произведений малых фольклорных форм: Заучивание стихотворения «Морж и тюлень» (с опорой на мнемо таблицу) («Стихи, и рассказы о животном мире» О.Е. Громова стр.61).
Самостоятельные игры: Предложить детям с/р игру «В зоопарке».Цель: формирование умения творчески развивать сюжет игры. Обучение детей справедливо распределять роли в играх.

Непрерывная образовательная деятельность:

9.30-10.00 Познавательное развитие (Приобщение к социокультурным ценностям, ознакомление с миром природы) Прохождение экологической тропы (в помещении детского сада).Цель: Расширять представления о сезонных изменениях в природе в процессе прохождения экологической тропы в здании детского сада. О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» стр.53.
10.15-10.45 Физическая культура. По плану физ. работника.

Индивидуальная работа с детьми к НОД:

Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики: Д/и «Выложи из палочек».Цель: развивать внимание и память.

Прогулка 1:

Наблюдение за объектами живой и неживой природы: Наблюдение за снегом. Д/У «Какой снег?» Рассматривание снега под увеличительным стеклом.
Трудовая деятельность: «Подкормка птиц».Цель: Продолжать подкармливать птиц зимой. Продолжать отражать свои наблюдения в речи.
Подвижные игры: «Олени и волк».Цели: соблюдать правила игры; активизировать двигательную активность. П/И по желанию детей.Цель: закреплять ловкость, быстроту бега.
Индивидуальная работа: «Лепим снежки».Цель: развивать умелость рук, координацию движений.
Игры-забавы: «Катаемся с горки».Цель: Развивать общую выносливость, умение взаимодействовать со сверстниками, уступать, помогать товарищу.
Самостоятельная и совместная деятельность: Игры со снегом. Метание снежков в снежную корзину.Цель: развивать глазомер.

Индивидуальная работа с детьми:

Индивидуальная работа по обучению основным движениям: Развитие движений «Добеги и прыгни».Цель: упражнять в прыжках в длину.

Вторая половина дня:

Часть, формируемая участниками образовательных отношений: 16.00-16.30 Художественное конструирование «Белый медведь».Цель: Формировать умение создавать выразительный образ в аппликации из ваты. «Аппликация с детьми» Д.Н. Колдина стр.50.

Культурные практики (совместная и самостоятельная деятельность детей):

Исследовательская деятельность (знакомство со свойствами веществ и материалов): Фокусы с магнитами.Цель: выделить предметы, взаимодействующие с магнитом.
Выполнение небольших трудовых поручений: «Убери на место», «Порядок в игрушках».Цель: учить детей перед началом работы надевать рабочие фартуки; содержать игрушки в порядке: мыть, сушить, протирать и расставлять на места. Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок.
Чтение художественной литературы: чтение нанайской сказки «Айога».Цель: учить детей понимать и оценивать характер главной героини, закреплять знания о жанровых особенностях произведения, воспитывать отрицательное отношение к лени.
Работа по формированию КГН: Ситуативный разговор о культуре поведения во время приёма пищи.
Самостоятельная игровая деятельность: Свободная деятельность детей в уголках.

Прогулка 2 (при соответствующих погодных условиях):

Подвижные игры: «Два мороза».Цель: продолжать знакомить детей с игрой, правилами, соблюдать правила во время игры. Развивать общую выносливость, быстроту реакции.
Беседа: правила поведения на льду.Цель: формировать у детей представление о правилах безопасного поведения на водоемах в зимний период.
Игры с выносным материалом: Катание с горки под наблюдением воспитателя.

Вторник 28.01

Утро:

Обязательная часть программы: Беседа о животных холодных стран.Цель: расширять представления о животных холодных стран.
КГН: закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Непрерывная образовательная деятельность:

9.30-10.00 Познавательное развитие (ФЭМП).Цель: Количество и счет: число 17; решение примеров; счет по образцу и названному числу. Ориентировка во времени: часы (стрелки, циферблат). Логическая задача: поиск недостающей фигуры. Закреплять: умение понимать отношения между числами; знать, как из неравенства сделать равенство. Знакомить: с часами (стрелки, циферблат). Е. В. Колесникова. Математика для детей 6-7 лет. М.: ТЦ Сфера, 2015. Стр 66.
10.15-10.45 Художественно–эстетическое развитие (Музыка). По плану музыкального руководителя.

Индивидуальная работа с детьми к НОД:

Индивидуальная работа по математическому развитию: Отработать с К. Никишиной написание цифры 9.

Прогулка 1:

Наблюдение за объектами живой и неживой природы: Наблюдение «Следы птиц на снегу».Цель: закреплять умение распознавать птичьи следы на снегу. Как вы думаете, чьи это следы животных или птиц? Что такое след? (Отпечаток, оставшийся на снегу.) Почему на снегу остаются птичьи следы? (Под лапками, от тяжести тела птицы, ломаются лучики холодных снежинок.)
Исследовательская деятельность: Предложить утрамбовать на небольшом участке снег и зарисовать палочкой увиденные следы птиц.
Трудовая деятельность: Сбор снега для постройки снежного городка.Цели: формировать умение трудиться в коллективе.
Наблюдение за вороной и голубем. Сравнение по внешнему виду и поведению.
Подвижные игры: «Воробьи-вороны».Цель: умение действовать по сигналу.
Трудовая деятельность: «Подметём беседку».Цель: воспитывать трудолюбие и умение работать коллективно.
Индивидуальная работа: Ведение клюшкой шайбы до ворот.Цель: развивать чувство равновесия и умение вести клюшкой шайбу.

Индивидуальная работа с детьми:

Индивидуальная работа по развитию основных движений: Развитие движений: «Пройди-не упади».Цель: упражнять в сохранении равновесия.

Вторая половина дня:

Часть, формируемая участниками образовательных отношений: 16.00-16.30 Парциальная образовательная программа «Мир открытий» «Какие разные ткани».Цель: Уточнить представления детей о некоторых свойствах ткани (прочная, мокнет, окрашенная, мнётся) в процессе выполнения с ней различных действий (мять, разрывать, рисовать, окрашивать, мочить). Познакомить с историей ткани. Конспект. Литература: интернет порталы maam.ru., nsportal.ru, Kopilka urokov.ru.

Культурные практики (совместная и самостоятельная деятельность детей):

Чтение художественной литературы: «На льдине» Б. Житков. (стр 150. хрестоматия для детей старшего дошкольного возраста).Задачи: воспитывать эмоционально-образное восприятие произведений, учить понимать образные выражения, подвести к пониманию жанровых особенностей стихотворения.
Работа по развитию навыков самообслуживания: Ситуативный разговор «Культура поведения во время еды».
Отработать артикуляционное упражнение «трубочка».

Прогулка 2 (при соответствующих погодных условиях):

Игры с выносным материалом: Подвижная игра «Кольцеброс».Цель: развивать меткость.
Д/и «Что будет, если».Цель: расширить знания детей о правилах безопасного поведения.
Опыт «Изготовление цветных льдинок».Цель: познакомить детей с тем, что вода замерзает на холоде, в воде растворяется краска.

Среда 29.01

Утро:

Обязательная часть программы: Дидактическая игра «Угадай, кто?».Цель: упражнять в выполнении подражательных движений.

Непрерывная образовательная деятельность:

9.30-10.00 Физическая культура. По плану физ. работника.
10.15-10.45 Речевое развитие (Обучение грамоте) Звуки «С», «Ц».Цель: Закрепить правильное произношение и различение звуков (С-Ц). «Развитие речи» Л. Е. Кыласова стр.180-183.

Индивидуальная работа с детьми к НОД:

Индивидуальная работа по развитию художественных способностей: Аппликация «Животные Севера» (пингвин, белый медведь).

Прогулка 1:

Исследовательская деятельность: Раскопать глубокий снег там, где росла трава. Под снежным покровом можно увидеть маленькие зеленые растения с прижатыми к земле слабенькими листьями. Подвести детей к выводу, что снег защищает почву, не давая ей охлаждаться.
Наблюдение за явлениями общественной жизни: Наблюдение за легковым транспортом.Цель: закреплять знания об автомобилях, уметь различать их по назначению.
Дидактические игры по ознакомлению с окружающим: «Времена года».Цель: Углубить и закрепить приметы времен года.
Подвижные игры: «Олени и волк».Цели: соблюдать правила игры; активизировать двигательную активность.
Самостоятельная и совместная деятельность (с выносным оборудованием).
Исследовательская деятельность: Лучи света всегда распространяются по прямой линии, и если на их пути попадается какой-нибудь предмет, то он отбрасывает темную тень. Провести наблюдение — утром, в полдень, вечером. (В полдень солнце стоит прямо над головой, тень очень короткая; рано поутру и вечером солнце на небе опускается, тени становятся длинными.)
Коллективный труд на участке по уборке территории от снега.

Индивидуальная работа с детьми:

Индивидуальная работа по развитию основных движений: Ходьба на лыжах.Цель: учить ходить на лыжах.

Вторая половина дня:

Часть, формируемая участниками образовательных отношений: 16.00-16.30 Художественно–эстетическое развитие (Рисование) «Морской котик».Цель: Развивать умение рисовать на камне. «Рисование с детьми» Д.Н. Колдина стр. 67.

Культурные практики (совместная и самостоятельная деятельность детей):

Чтение художественной литературы: Чтение Д.Н. Мамин-Сибиряк «Серая шейка».
Театрализованные игры: Инсценировка сказки по мотивам произведений В. Иванова «Умка».Цель: закреплять умения детей эмоционально передавать персонажа сказки, развивать монологическую речь, развивать память.
Самостоятельная игровая деятельность: Предложить детям с/р игру «Ветеринарная клиника».Цель: Совершенствование умения самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Формирование ценных нравственных чувств (гуманности, любви, сочувствия и др.).

Прогулка 2 (при соответствующих погодных условиях):

Беседа: Почему происходит смена дня и ночи?Цель: дать представление о том, как происходит смена дня и ночи.
Рисование на снегу.
Малоподвижная игра «Ручеек».Цель: развитие ловкости, подвижности, коммуникативных способностей.
Игры с выносным материалом: Метание снежков в снежную корзину.Цель: развивать глазомер.

Четверг 30.01

Утро:

Обязательная часть программы: Индивидуальная работа.

Непрерывная образовательная деятельность:

9.30-10.00 Художественно–эстетическое развитие (Музыка). По плану музыкального руководителя.
10.15-10.45 Познавательное развитие (ФЭМП) Состав числа 8.Цель: Учить детей составлять число 8 из двух меньших чисел, называть соседей данного числа. Математика в д/с 6-7 лет В.П. Новикова Стр.66.

Индивидуальная работа с детьми к НОД:

Игры на развитие памяти: «Послушай, запомни, повтори».

Прогулка 1:

Наблюдение за объектами живой и неживой природы: Наблюдение за небом в зимний день. Прочесть стихотворение «Белый снег пушистый в воздухе кружится..».
Подвижные игры: «Два мороза».Цель: продолжать знакомить детей с игрой, правилами, соблюдать правила во время игры. Развивать общую выносливость, быстроту реакции.
Трудовые поручения: «Очищаем тропинки, которые ведут к кормушкам». Объяснить детям зачем нужна эта трудовая операция. (Если будет глубокий снег, мы не сможем пройти к кормушке).
Игры по желанию детей: Катание с горки под наблюдением воспитателя.
Рисование на снегу.
Индивидуальная работа: «Какой» подбор подходящих определений.

Индивидуальная работа с детьми:

Индивидуальная работа по развитию основных движений: Развитие движений: Упражнять в скольжении по ледяной дорожке.

Вторая половина дня:

Часть, формируемая участниками образовательных отношений: 16.00-16.30 Художественно–эстетическое развитие (Лепка/Аппликация) «Пингвины».Цель: Продолжать учить детей лепить из пластилина, используя изученные ранее приемы. «Лепка с детьми» Д.Н. Колдина стр.49.

Культурные практики (совместная и самостоятельная деятельность детей):

Игры по развитию речи (звуковая культура, грамматический строй): Речевые упражнения по теме «Животные холодных стран». «Один-много», «Скажи ласково».Цели: отрабатывать употребление имен существительных во множественном числе, образование уменьшительно-ласкательных форм сущ.
Работа по развитию мелкой моторики: «Вырезаем животных в зоопарк». Предложить детям обвести и вырезать животных из белой бумаги. Наклеить на большой лист бумаги, оформить как «снежный» зоопарк.

Прогулка 2 (при соответствующих погодных условиях):

Подвижная игра: «Ровным кругом».Цель: развивать умение самостоятельно организовывать игру, устанавливать правила.
Наблюдение за ветром. Дать знания о том, что в ветреную погоду птицы летают редко. Как вы думаете почему?
Трудовая деятельность: Сгребаем снег к деревьям.Цель: закреплять трудовые навыки, работа в коллективе.
Подвижные игры: «Два мороза».Цель: бегать не наталкиваясь друг на друга, выбирать водящего с помощью считалки.

Пятница 31.01

Утро:

Обязательная часть программы: Индивидуальная работа по звуковой культуре речи: Закрепить с Миланой звук «л».

Непрерывная образовательная деятельность:

9.30-10.00. Художественно–эстетическое развитие (Рисование).
Речевое развитие (Художественная литература) «На крайнем севере».Цель: Закрепить знание новых слов. Формировать умение составлять описательные рассказы о животных Севера. «Развитие речи» Л. Е. Кыласова стр.84-87.
Физическая культура. По плану физ. работника.

Индивидуальная работа с детьми к НОД:

Индивидуальная работа по звуковой культуре речи: Закрепить с Миланой звук «л».

Прогулка 1:

Индивидуальная работа по развитию основных движений: «Пройди и не упади».Цель: упражнять в удерживании равновесия.

Вторая половина дня:

Часть, формируемая участниками образовательных отношений: 16.00-16.30 Парциальная образовательная программа «Юный эколог» «Пройдет зима холодная...».Цель: Уточнять представления детей о зиме, о жизни растений и животных в это время. Показать зависимость состояния растений от внешних условий. Формировать эстетическое отношение к зимним явлениям, зимним развлечениям. С.Н. Николаева «Юный эколог» Мозаика-Синтез, 2017г. Стр.123.

Культурные практики (совместная и самостоятельная деятельность детей):

Чтение художественной литературы: Чтение Г. Х. Андерсен «Снежная королева».
Самостоятельная игровая деятельность: Игровая деятельность по интересам детей.
Работа по развитию навыков самообслуживания: «Вежливая просьба» – познакомить детей с формами выражения просьбы, адресованной старшему незнакомому, старшему близкому, а также ровеснику в разных ситуациях.
Проведение итогового мероприятия: Изготовление макета «На льдине..». Викторина «Животный мир разных стран».Цель: Закреплять знания детей о животном мире холодных и жарких стран. Способствовать развитию у детей мышления, памяти и внимания.
Работа в уголке природы (совместная деятельность): Заполняем календарь наблюдений «Каких птиц видели на участке во время прогулки?».Цель: закреплять умение детей работать с календарем природы, закреплять знания о зимующих птицах.

Прогулка 2 (при соответствующих погодных условиях):