Дополнительная общеразвивающая общеобразовательная программа в области «вокального пения»
Программа по учебному предмету
(4-летний срок обучения)
Актерское мастерство
Организация-разработчик:
МКУДО «Детская школа искусств»
Разработчик:
Анпилогова Л.А., преподаватель хореографии
2017
Структура программы учебного предмета
I. Пояснительная записка
1. Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе.
2. Срок реализации учебного предмета.
3. Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом на реализацию предмета «Гимнастика».
4. Форма проведения учебных аудиторных занятий.
5. Цель и задачи учебного предмета.
6. Обоснование структуры программы учебного предмета.
7. Методы обучения.
8. Описание материально-технических условий реализации учебного предмета.
II. Содержание учебного предмета
1. Сведения о затратах учебного времени.
2. Годовые требования по классам.
III. Требования к уровню подготовки обучающихся
IV. Формы и методы контроля, система оценок
1. Аттестация: цели, виды, форма, содержание.
2. Критерии оценки.
V. Методическое обеспечение учебного процесса
1. Методические рекомендации преподавателям.
2. Рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся.
VI. Списки рекомендуемой учебно-методической литературы
I. Пояснительная записка
1. Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе.
Данная программа по предмету «актерское мастерство» разработана для Грибановской ДШИ. Мы сочли возможным запланировать в тематическом плане 33 урока, а оставшиеся уроки использовать для отработки и закрепления знаний учащихся.
Данная программа призвана расширить творческий потенциал ребенка, обогатить словарный запас, сформировать нравственно - эстетические чувства. Вокальные произведения позволяют пройти через большее разнообразие эмоциональных впечатлений, чем в работе над одной ролью в каком-либо монументальном спектакле. Вокальное искусство подразумевает наличие у исполнителя многих талантов - он должен уметь одинаково хорошо петь, пластически двигаться, обладать превосходной дикцией, а главное уметь донести до зрителя образ исполняемого произведения.
С самого начала обучения вокалу, как правило, большое внимание уделяется выработке правильной певческой осанки. Это в особенности важно для вокалиста, задачей которого, является не только профессиональное пение. Выработка правильной осанки – задача хореографа, который обучает основам хореографии и пластики движений.
Одной из ключевых тем в процессе обучения вокалу также является тема певческого дыхания. Большинство начинающих певцов, а иногда и певцы, обладающие уже некоторым опытом, используют для пения тот же тип дыхания, что и при разговоре. Тогда как певческое дыхание представляет собой более сложный комплекс.
Еще одной важной задачей, стоящей перед артистом-вокалистом, является выработка навыков совмещения пения и активного движения. Известно, что при двигательных нагрузках у певцов «сбивается дыхание», появляется одышка, что сказывается на точности интонирования и других характеристиках голоса. В современной эстраде артист-вокалист вынужден ходить, бегать, танцевать, прыгать, т.е. активно двигаться в сценическом пространстве. Поэтому есть необходимость научить его правильно пользоваться брюшным прессом, диафрагмой и резонаторами. В результате тренировок, даже самые ритмичные и быстрые танцы не будут оказывать существенного влияния на дыхание, атаку звука и опору голоса.
Немаловажным в курсе обучения основам вокала является и вопрос дикции: артикуляции, произношения и расстановки логических ударений. Именно она зачастую страдает у современных исполнителей, в том числе актеров музыкальных театров, где слова песни занимают одну из важнейших позиций, определяющих роль артиста.
Если артикуляционный аппарат работает неправильно, зажат или недостаточно активен, страдает резонанс. С другой стороны, свободная артикуляция обогащает резонанс и способствует увеличению силы звука.
Работа над всеми компонентами профессионального мастерства адаптирована к работе с детьми, учитывает психофизическое развитие детей разного возраста.
2. Срок реализации учебного предмета «Актерское мастерство»
Срок реализации данной программы составляет 4 года (I-IV классы для детей, поступивших в образовательное учреждение в возрасте от 8 лет до 14 лет).
3. Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом на реализацию предмета «Актерское мастерство»:
Таблица 1
Срок обучения/количество часов
I класс
II класс
III класс
IV класс
Количество часов
Максимальная нагрузка
33
33
33
33
Количество часов на аудиторную нагрузку
33
33
33
33
Общее количество часов на аудиторные занятия
132
Недельная аудиторная нагрузка
1
1
1
1
4. Форма проведения учебных аудиторных занятий: мелкогрупповая (от 4 до 10 человек), продолжительность урока – 40 минут. Мелкогрупповая форма позволяет преподавателю лучше узнать учеников, их возможности, трудоспособность, эмоционально-психологические особенности.
5. Цель и задачи учебного предмета «Актерское мастерство»
Цель:
Совершенствовать художественный вкус учащихся, воспитывать их нравственные и эстетические чувства, научить чувствовать и ценить красоту. Развить творческие способности школьников, их речевую и сценическую культуру, наблюдательность, воображение, эмоциональную отзывчивость.
Задачи:
· Освоение основ театрального искусства, актерского и речевого тренинга;
· Знакомство с профессиональным языком, понятиями и категориями.
· Помощь в овладении навыками межличностного общения и сотрудничества;
· Возбуждение познавательного интереса, расширение горизонтов познания;
· Воспитание культуры общения в коллективе, внимательного и ответственного отношения к работе;
· Воспитание зрительской культуры.
· Развитие личностных и творческих способностей детей;
· Снятие внутренних зажимов;
· Развитие продуктивной индивидуальной и коллективной деятельности.
·
6. Обоснование структуры учебного предмета «Актерское мастерство»
Программа содержит следующие разделы:
– сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета;
– распределение учебного материала по годам обучения;
– описание дидактических единиц учебного предмета;
– требования к уровню подготовки обучающихся;
– формы и методы контроля, система оценок;
– методическое обеспечение учебного процесса.
В соответствии с данными направлениями строится основной раздел программы «Содержание учебного предмета».
7. Методы обучения
Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения:
– наглядный (наглядно-слуховой, наглядно-двигательный);
– словесный (объяснение, беседа, рассказ);
– практический (упражнения воспроизводящие и творческие).
Предложенные методы работы в рамках образовательной программы являются наиболее продуктивными при решении дидактических задач и основаны на проверенных методиках и многолетнем опыте.
8. Описание материально-технических условий реализации учебного предмета «Актерское мастерство»
Материально-техническая база образовательного учреждения должна соответствовать санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда.
Учебные аудитории для занятий по учебному предмету "Актерское мастерство" должны быть оборудованы зеркалами, хорошим освещением.
При изучении предмета «Актерское мастерство» классы оснащаются звукотехническим оборудованием, учебной мебелью и оформляются наглядными пособиями.
II. Содержание учебного предмета " Актерское мастерство"
1. Сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета «Актерское мастерство»:
Таблица 2
Вид учебной работы
Всего часов
Год обучения
I класс
II класс
III класс
IVкласс
Максимальная нагрузка в часах
132
33
33
33
33
Аудиторная нагрузка в часах
132
33
33
33
33
Виды промежуточной аттестации (просмотры и т.д.)
2 семестр
4 семестр
6 семестр
8 семестр
Аудиторная нагрузка по учебному предмету «Актерское мастерство» распределяется по годам обучения с учетом общего объема аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.
Учебный материал распределяется по годам обучения – классам. Каждый класс имеет свои дидактические задачи, объем времени, предусмотренный для освоения учебного материала.
2. Годовые требования по классам
(I класс)
Задачи:
• Выработать практические навыки выразительного чтения произведений разного жанра.
• Помочь учащимся преодолеть психологическую и речевую «зажатость».
• Формировать нравственно - эстетическую отзывчивость на прекрасное и безобразное в жизни и в искусстве.
• Воспитывать в детях добро, любовь к ближним, внимание к людям, родной земле, неравнодушное отношение к окружающему миру.
я
1 Знакомство с предметом
2 Дыхательные упражнения с применением движений
3 Мимический тренинг
4 Скороговорки
5 Выразительное чтение
6 Игры:
• «покажи животное»
• «угадай, кто я»
• «спрячь от дождя»
• «дети в песочнице»
7 Немые сценки (на свободные темы по усмотрению педагога)
Учебно-тематический план
Первый год обучения
№
темы
Наименование темы
Объем времени
в часах
1
Знакомство с предметом
1
Раздел 2. Тренинги
2.1
Дыхательные упражнения с применением движений
3
2.2
Мимический тренинг
2
Раздел 3. Речь
3.1
Скороговорки
3
3.2
Выразительное чтение
3
Раздел 4. Игры
4.1
«Покажи животное»
1
4.2
«Угадай, кто я»
1
4.3
«Спрячь от дождя»
1
4.4
«Дети в песочнице»
1
5
Немые сценки (на свободные темы по усмотрению педагога)
4
6
Повторение изученного материала
3
7
Отработка изученного материала
6
8
Итоговое занятие
4
Всего часов в году
33
Первый год обучения – подготовительный. Он рассчитан на ознакомление учеников с простейшими элементами сценической грамоты.
На данном этапе программа является в основном развивающей, и поэтому не предполагает зачетной системы контроля за результатами. Главный показатель – это личностный рост каждого отдельного члена группы, а также превращение группы в единый коллектив, способный к сотрудничеству и совместному творчеству. Контроль за знаниями и умениями учащихся осуществляется по текущим показателям.
Второй год обучения (II класс)
Задачи:
• Развивать чувство ритма и координацию движения; пластичность;
• Знакомство детей с русским фольклором;
• Развивать речевое дыхание и артикуляцию;
• Развивать дикцию на материале скороговорок и стихов;
• Воспитывать культуру поведения на сцене и вне ее.
1 Пластичность
(развитие мышц плечевого пояса)
Упр. «замочек», «дощечка», «пловцы», «пчелка», «мельница», «самолет»
(тренировка равновесия)
«аист», «петушок», «ласточка», «цапля», «орел», «крыло»
(укрепление мышц спины и брюшного пресса)
«змея», «кобра», «ящерица», «кораблик», «рыбка», «кузнечик», «кошечка»,
«книжка», «летучая мышь», «носорог», «страус», «черепаха», «горка», «волчонок», «ванька-встанька», «слон», «осьминог».
(Развитие стоп)
«лошадка», «гусеница», «медвежонок»
(укрепление мышц тазового пояса, бедер, ног)
«бабочка», «павлин», «зайчик», «лягушка», «морская волна»
(дополнительные упражнения)
«лев», «березка», «гребцы»
2 Речевая гимнастика
• Развитие дыхания
• Скороговорки
• Развитие правильной артикуляции
• Работа над дикцией
• Правила литературного произношения
• Тренировочные упражнения: «тройка-стройка, каска-сказка, хлопать-слопать, сломать-взломать, течение-стечение, вскрыть- скрыть»
3 Фольклор
« Знакомство с преданиями
• Традиции
• Обряды
• Игры
• Праздники русские народные
• Импровизированные игры (по усмотрению педагога)
Учебно-тематический план
Второй год обучения
№
темы
Наименование темы
Объем времени
в часах
Раздел 1. Пластичность
1.1
Развитие мышц плечевого пояса
1
1.2
Тренировка равновесия
1
1.3
Укрепление мышц спины и брюшного пресса
1
1.4
Развитие стоп
1
1.5
Укрепление мышц тазового пояса, бедер, ног
1
1.6
Дополнительные упражнения
1
Раздел 2. Речевая гимнастика
2.1
Развитие дыхания
2
2.2
Скороговорки
3
2.3.
Развитие правильной артикуляцией, работа над дикцией
2
2.4
Правила литературного произношения
1
2.5
Тренировочные упражнения
2
Раздел 3. Фольклор
3.1
Знакомство с приданиями, традиции, обряды
• Обряды
1
3.2
Игры
1
3.3
Праздники русские народные
1
3.4
Импровизированные игры (по усмотрению педагога)
1
4
Повторение изученного материала
4
5
Отработка изученного материала
5
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.