Интегрированное занятие в первой младшей группе «Дикие животные. Заяц»

Автор: Закирова Юлия Валерьевна

Цель: Знакомство детей с дикими животными.

Задачи:

  1. Познакомить детей с игрушкой, изображающей зайца.
  2. Дать знания о диких животных.
  3. Развивать речь детей, умение слушать воспитателя, отвечать на вопросы, повторять за воспитателем.
  4. Учить исполнять разные игровые действия.
  5. Воспитывать любовь к животным, желание заботиться о них.
  6. Развитие мелкой моторики пальцев рук.
  7. Знакомство с новым приёмом рисования – пальцем.
  8. Активизация словаря.

Материал: игрушка, изображающая зайца; капуста, морковь, помидор, сосиска (муляжи, картинки); краска, вода, листок с изображением зайчика и дороги, влажные салфетки, спокойная музыка.

Ход занятия:

Воспитатель предлагает обратить внимание на конверт, который она нашла.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребятки, посмотрите, что это? (дети отвечают: письмо) А от кого оно, вы не знаете? (ответ детей) А давайте мы его прочитаем? (дети соглашаются, воспитатель открывает его и читает) «Дорогие ребята, приходите ко мне в гости, и мы с вами познакомимся. Вы узнаете обо мне много интересного».

Воспитатель предлагает отправиться в гости к зайчику (ребятки соглашаются). Звучит марш, дети шагают.

Дети вместе с воспитателем попадают в волшебный лес. Звучит волшебная музыка. Дети приседают, закрывают глаза и превращаются в зайчиков (пока дети сидят с закрытыми глазами, воспитатель надевает им на голову заячьи ушки).

ВОСПИТАТЕЛЬ: Посмотрите, ребятки, в кого мы превратились и куда мы попали? (дети отвечают) Педагог обращает внимание на волшебный лес. Как вы думаете, ребятки, куда мы попали и кто в этом лесу живёт? (дети отвечают) Правильно, это зайка. А давайте поздороваемся с зайкой (дети здороваются).

Воспитатель от лица зайки обыгрывает ситуацию.

ЗАЙКА: А вы, ребятки, хотите обо мне узнать что-нибудь новое? (дети отвечают) Я вам покажу о себе сказку, а давайте лучше вместе её расскажем.

В гости к нам пришёл зайчишка,
Длинноухий шалунишка.
Живёт заинька в лесу,
Боится рыжую лису.
Норка – это зайкин дом.
Как тепло, уютно в нём!
Быстрые у зайца ножки,
Ловко скачет по дорожке.

(Рассказ воспитателя сопровождается показом иллюстраций в соответствии с текстом.)

ВОСПИТАТЕЛЬ: А кто из вас знает стишки про зайку? (Дети отвечают и читают стихи.)

Зайку бросила хозяйка -
Под дождем остался зайка.
Со скамейки слезть не мог,
Весь до ниточки промок.

Синие проталинки
На лесной дорожке
Скинул зайка валенки
И надел сапожки.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Молодцы! А теперь давайте, ребята, поиграем с зайкой.

Игра – инсценировка «Зайка серенький сидит».
Зайка серенький сидит
И ушами шевелит.
Вот так, вот так
Он ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть.
Вот так, вот так,
Надо лапочки погреть.
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать.
Вот так, вот так
Надо зайке поскакать.
Прыг – скок, прыг – скок.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Посмотрите, ребятки, куда это наш зайчик убежал? (Дети ищут зайчика.) Дети находят зайчика. Воспитатель и дети задают вопрос.

ВОСПИТАТЕЛЬ И ДЕТИ: Почему ты, зайчик, убежал?

ЗАЙКА: Я прыгал, прыгал и дорожку домой потерял.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Давайте, ребятки, поможем зайчику найти дорожку. А как? Может, нарисуем следы, и зайчик найдёт дорогу домой? (дети отвечают) Посмотрите, ребятки, у нас кисточки нет, а чем мы ещё можем нарисовать следы? (дети отвечают: пальцем) Воспитатель спрашивает у зайки: а можно я первая попробую? (Зайка соглашается, но ему что-то не нравится, и предлагает, чтобы все с ребятками вместе нарисовали.)

Рисование «Прыгал зайчик по дорожке».

ВОСПИТАТЕЛЬ: Какие вы молодцы! Настоящие зайчики. Быстрые, ловкие и прыгаете очень высоко. А сейчас давайте попробуем нарисовать, как зайчик прыгает по дорожке.

Воспитатель приглашает детей за столы, где на каждого ребенка заготовлены альбомные листы, на которых изображены дорожка и заяц. Обращает внимание детей на правила работы с краской (обмакиваем пальчик в краску и наносим оттиск на альбомный лист, на ориентировку на листе, на то, что зайчик прыгает именно по дорожке). После завершения работы вытираем руки влажной салфеткой.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Молодцы, ребятки! Теперь зайка нашёл дорогу домой, а мы с вами снова возвратимся на полянку. Включается музыка. Дети попадают на полянку, садятся на пеньки (стульчики).

Прыгал зайчик по дорожке,
У него устали ножки.
Нужно зайке отдохнуть
И покушать что-нибудь.
Вот теперь, дружок, узнай-ка,
Что же любит кушать зайка?

(Воспитатель обыгрывает текст стихотворения с игрушкой, указывая на вкусовые предпочтения зайца.)

Дали зайчику морковку –
Он хрустит морковкой ловко.
Дали зайке помидор –
Как-то недоволен он.
Угостим его сосиской –
Отвернулся он от миски.
А капусту съел зайчишка
Без остатка, с кочерыжкой!

(Воспитатель ещё раз обращает внимание на продукты, которые понравились зайчику.)

ВОСПИТАТЕЛЬ: Наигрался наш зайчишка, напрыгался, очень устал. Давайте уложим его в кроватку и споём ему колыбельную, пусть он немного отдохнёт.

Дети поют колыбельную «А баиньки-баиньки, нашему заиньки». Колыбельная сопровождается музыкой. Зайка засыпает, ребятки укладывают его в кроватку.

Сюрпризный момент: дети находят корзинку, а там угощения от зайки с письмом. Воспитатель читает письмо, угощает ребяток и говорит, что им пора возвращаться в группу. Дети уходят.