Конспект непрерывной образовательной деятельности по речевому развитию с детьми подготовительной группы

Тема: «Путешествие в страну слов»

Цель: развитие и закрепление у детей навыков словообразования и связной речи.

Образовательные задачи:

  1. Повтор гласных и согласных звуков.
  2. Составление слов из слогов.
  3. Составление предложений.

Развивающие задачи:

  • Развитие коммуникативных навыков.
  • Актуализация словарного запаса.

Воспитательные задачи:

  • Коллективное решение игровых задач.
  • Воспитание уважительного отношения к сверстникам.

Используемые технологии:

  1. Здоровьесберегающая технология: физкультурно-оздоровительная.
  2. Здоровьесберегающая технология: обеспечение социально-психологического благополучия ребенка.
  3. Технология исследовательской деятельности: постановка и решение вопросов проблемного характера.
  4. Информационно-коммуникационные технологии: подбор материала к занятиям.
  5. Личностно-ориентированные технологии: подход к ребенку в атмосфере любви, заботы, сотрудничества.
  6. Игровая технология: игры, воспитывающие умение владеть словом, описывать явления и ситуации.

Материал и оборудование: ноутбук; набор карточек с цифрами и буквами; картина; карта; иллюстрации птиц; книга.

Ход НОД

Воспитатель: Посмотрите в окно и скажите: какая сегодня погода?

Ребята: Пасмурная.

Воспитатель: Какое настроение навевает на человека пасмурная погода?

Дети: Грустное, печальное, тоскливое…

Воспитатель: Что делает человек в таком настроении?

Дети: Скучает, хмурится…

Воспитатель: Чтобы пасмурное настроение не поселилось у нас в группе, предлагаю вам взяться за руки и поздороваться, называя друг друга ласковыми словами и пожимая руки (выполняют). Какое у вас теперь настроение? Что вы почувствовали?

Дети: Мы почувствовали тепло рук друзей. Настроение улучшилось.

Воспитатель: И в группе стало светло, радостно, уютно и тепло от ваших улыбок. Как еще можно сказать о хорошем настроении?

Дети: Доброе, веселое, теплое, ласковое, радостное…

Раздается сигнал SMS.

Воспитатель: Посмотрите, вот что сейчас я получила на почту нашей группы. Это письмо и карта. Давайте прочитаем его и узнаем, что в нем. Садитесь поудобнее и прочитаем записку. Все садятся в круг, читают.

Воспитатель читает записку: «Здравствуйте, дети! Я написал его, но не знаю: туда я попал или нет? Посылал я его в подготовительную к школе группу. Если вы веселые, умные, находчивые, тогда прочитайте письмо».

Воспитатель: Смотрите, здесь еще что-то написано (читает). «Разложите буквы в соответствии с числами, и у вас получится слово».

Дети по карточкам составляют слово «Кошка».

Воспитатель: От кого же записка? Как вы думаете?

Дети: Кошка. Это щенок.

Воспитатель: А теперь давайте прочитаем письмо, что же в нем написано.

«Ребята, сорока, моя добрая знакомая, рассказала, что вы любите играть, отгадывать загадки, решать задачи, читать книги. А еще умные и трудолюбивые, не боитесь никаких трудностей и вообще – смелые и дружные ребята. Поэтому я решил подарить вам «самое ценное на свете сокровище», и чтобы оно не досталось Бабе Яге или вредной и хитрой вороне, я спрятал его у вас в группе. Я посылаю вам карту поиска сокровища. Будьте внимательны: вас ждут трудности. Если вы ответите на мои вопросы, которые я спрятал в группе, то найдете сокровище. Желаю удачи».

Воспитатель: Дети, что вы решили, будем искать?

Дети: Да!

Воспитатель: Итак, вперед. Посмотрите по карте, где находится первое задание. Там должна находиться цифра 1 и записка.

Задание 1

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, какими бывают звуки (гласными и согласными). Какие звуки мы называем гласными? (звуки, которые тянутся, поются голосом, произносятся без препятствия). Назовите гласные звуки. А с какими согласными звуками вы уже познакомились? (дети называют согласные звуки). Почему эти звуки мы называем согласными? (звуки произносятся с препятствием).

Молодцы! Ой, смотрите, здесь еще есть буква «К» с № 1. Чтобы это значило? Идем дальше, узнаем. Второе задание, где у нас находится? Давайте смотреть по карте. Вот, нашли. Слушайте следующее задание – вопросы:

Задание 2

Нам нужно определить количество слогов в названии птиц и расселить их каждую в свой домик. В домике с одним окном поселятся птицы, в названии которых 1 слог, в домике с двумя окнами – птицы с 2 слогами, а птицы с тремя слогами в названии поселятся в доме с тремя окнами.

Воспитатель: Задачки решили. Можно идти дальше, но и здесь есть буква - это «Н» с № 2, берем ее с собой. Смотрим карту дальше. Нашли место с третьим заданием? Нашли.

Задание 3

Ребята, я думаю, что нам нужно немного отдохнуть и сделать небольшую разминку.

Один – подняться, потянуться.
Два – согнуться, разогнуться.
Три – в ладоши три хлопка, головою три кивка.
На четыре – руки шире.
Пять – руками помахать,
Шесть – на место тихо стать.

Воспитатель: Мы сделали разминку. Можно идти дальше, но и здесь есть буква - это «И» с № 3, берем ее с собой. Смотрим карту дальше. Нашли место с четвертым заданием? Нашли.

Задание 4

Воспитатель: Подумайте и ответьте, где предложение, а где просто набор слов? Объясните, как вы догадались.

Гуляли, поле, дети, в. (не передают мысли)
Дети гуляли в поле.

Правильно, я произнесла предложение. Предложение выражает законченную мысль и имеет особую интонацию.

Воспитатель: Молодцы, ответили на все вопросы. И получаем карточку с буквой «Г» с № 4. Спешим дальше. Нас ждет последнее задание. Где же оно спрятано? Посмотрим нашу карту. Пойдемте, проверим.

Задание 5

Воспитатель: Ребята, вот было бы здорово, если бы мы попробовали придумать рассказ о том, что изображено на картине? Сначала расскажите, что произошло с детьми до того, как они встретились, а потом расскажите о том, что вы видите на картине.

Не забудьте сказать:
- Когда происходило действие? Какой был день?
- Где всё происходило?
- Что они там интересного видели?
- Чем всё закончилось. Мальчику и девочке можно дать имена.

Воспитатель: Вот мы и выполнили все задания Кошки. И получили с последним заданием букву «А» с № 5. Но для чего нам нужны эти буквы с номерами? Ребята, посмотрите, в сундуке есть еще одно письмо. Давайте его почитаем.

«Поздравляю! Вы ответили на все мои вопросы и выполнили задания, можете забрать «сокровище». Но чтобы узнать, что это такое, вам нужно из букв с номерами от 1 до 5 выложить слово. Это и будет ответ. А ответ этот… «книга». В ней можно найти ответы на многие вопросы. Это не простая книга, а «умная книга» или «Энциклопедия». А еще я приготовил вам медали «За выполнение особо важного задания». До встречи. Ваш щенок Кошка».

Рефлексия: Понравилось ли вам сегодняшнее занятие? Что вам понравилось? Что было трудного в заданиях? Какие задания показались легкими?