Есть у нас в классе такая традиция: поздравлять своих любимых мам с Днем матери. Каждый год на этот замечательный праздник мы делаем песочное печенье.

готовое ароматное печеньеизготовлениеупаковкапоздравление

Для формирования традиции в детском коллективе надо придерживаться следующих принципов:

  1. Безусловное принятие каждого ученика, его сильных и слабых сторон.
  2. Беспристрастность в оценке поступков учащихся.
  3. Терпение и терпимость в достижении цели педагогического воздействия.
  4. Диалогичность в общении с учащимися.
  5. Отсутствие боязни у педагога признать свою неправоту.
  6. Использование чувства юмора как неотъемлемого методического средства в работе с учащимися.
  7. Исключение значимости своего настроения в общении с детьми.

Следует отметить, что внутриклассные традиции способствуют адаптации ребенка в школьном коллективе, помогают почувствовать его принадлежность к «школьной семье», формируют сплоченность класса, прививают чувство гордости и любви к школе. Помочь ребенку в этом, научить его жить в обществе может и должен, прежде всего, классный руководитель.

Я, как классный руководитель, в своей работе с учащимися опираюсь на следующие принципы:

  • Открытость – совместное планирование (классный руководитель + учащиеся + родители).
  • Привлекательность будущего дела – увлечь учащихся конечным результатом.
  • Деятельность – активное участие в мероприятиях всех уровней.
  • Свобода участия – учитывается мнение учащихся в выборе задания во внеклассном мероприятии.
  • Обратная связь – обсуждение каждого внеклассного мероприятия (рефлексия).
  • Сотворчество (сотрудничество + творчество) – право выбора партнёра по выполняемому делу.
  • Успешность – отмечать реальный успех выполненного дела.

Добрые отношения в классе между детьми способствуют формированию дружной классной семьи, создают мягкий микроклимат. Традиции влияют на формирование таких черт характера детей, как ответственность, обязательность, честность, а также воспитывают чувства сопереживания, сочувствия, уважения к окружающим людям. Кроме того, они воспитывают в детях трепетное отношение к духовным ценностям, прививают нравственные, христианские основы бытия, оказывают большое положительное влияние на воспитание в каждом ребенке общечеловеческих норм поведения.

Благодаря им дети четко и твердо разграничивают, что такое «хорошо» и что такое «плохо». Они чувствуют себя более уверенно среди сверстников, что очень важно для правильного психологического развития детей.

Считаю, что на первой стадии формирования традиций классного коллектива руководящие функции принадлежат классному руководителю. Именно на нем лежит основная задача по формированию благоприятных условий для развития каждого ребенка, он поощряет дружбу детей, предотвращает обострения в их отношениях, подбирает и предлагает детям виды совместной деятельности. И тут невероятно важным является способность увидеть те личностные качества детей, которые будут положены в основу системы традиций, которую надо выстраивать в классе.