Оздоровительно-развивающая программа Здравствуй! М.Л.Лазарева

Оздоровительно-развивающая программа «Здравствуй!» М.Л.Лазарева направлена на оздоровление детей в детском саду, в семье, а также в учреждениях дополнительного образования. Её цель – помочь педагогам и родителям в процессе ежедневной деятельности детей дошкольного возраста организовать оздоровительную работу, связанную с формированием мотивации здоровья и поведенческих навыков здорового образа жизни.

В программу курса входят не только оздоровительные, но и познавательные элементы, способствующие воспитанию личности ребёнка. При этом содержание курса, включающее в себя обширный сказочный материал, отражает и формирует внутренние потребности физиологического, психического и личностного роста детей. С целью реализации главных идей курса основное внимание уделено сохранению естественности психического развития ребёнка, построению прочного фундамента жизнеутверждающей, созидающей и творческой личности. У ребёнка-дошкольника формируется позиция признания ценности здоровья, что позволяет создать систему установок на здравосозидание не только по отношению к собственному «Я», но и по отношению к миру.

Материал курса предназначен для работы с детьми трёх–семилетнего возраста.

Особую роль в курсе играет музыка, которая является не дополнительным материалом, а интегральной основой всего курса.

Дошкольное детство – самоценный период жизни. С учетом этого создан особый микромир, включающий сказки, песни, рисунки, ритуалы и игры. Основными персонажами сказок являются герои-здоровячки. Каждая сказка – это игра, направленная на раскрытие того или иного психофизиологического качества одной из семи функциональных свойств личности.

Структурно материал программы представлен в виде модели цветка здоровья, любой лепесток которого – это одна из сфер жизнедеятельности ребенка. Каждый «лепесток», являясь отдельной темой, изучается в течение месяца. Таким образом, за учебный год дети осваивают все основные темы программы и закрепляют их в мае на празднике здоровья – Здравиаде.

При освоении курса происходит формирование психического и физического комплекса здоровья ребенка.

Технология этого процесса включает в себя:

Выявление механизмовпатогенеза(механизм развития заболеваний) через образыНаркотикуса: иФырки:
Выявление механизмовсаногенеза(механизм формирования здоровья) через образыЗдравика: и юных учителей здоровья.
Формирование навыков здорового поведения на основе песенных программ.

В сказках эти идеи реализованы через следующие образы:

Наркотикус: обозначена проблема в области здоровья. Наркотикус – чёрный маг с планеты Дурмания, мечтает разрушить планету здоровья, превратив всех здоровячков в хлюпиков.

Фырка: выявлен патогенез возникновения этой проблемы. Фырка – бывший здоровячок, который, понюхав дым сигареты, был заколдован Наркотикусом в хлюпика. Фырка олицетворяет все нездоровые привычки и качества. Собирательный образ хлюпика Фырки символизирует перечень реальных проблем, которые необходимо решать ребёнку на пути к достижению здоровья.

Здравик: определён экстренный путь спасения. Здравик – идеал здоровья, к которому должен стремиться ребёнок. По замыслу сказок каждый ребенок при условии усердных занятий своим здоровьем, может превратиться в Здоровячка (если это мальчик) или в Здравичку (если это девочка). Собирательный образ здоровячка Здравика символизирует перечень реально достигнутых качеств здоровой личности (противоположных отрицательным качествам и умениям Фырки).

Юные учителя здоровья: охарактеризованы механизмы саногенеза (решение проблемы). Юные учителя здоровья обучают ребёнка способам решения проблем, связанных со здоровьем, и способам формирования здоровой личности. Каждый юный учитель персонифицирует одну из областей оздоровления:

Огник: юный спортсмен (огонь, движения) – источник огня (стихия огня). Учит движениям и способам достижения цели, знакомит с представителями фауны.
Орси: психолог (от англ. «earth» – земля) – частичка земли (стихия жизни живой и неживой материи). Учит играм на общение, узам большой семьи, проводит уроки воспитания.
Яник: ученый (от «ян» и «ин» в восточной философии – солнечное начало, частичка солнца (стихия света) – светлый луч знаний. Учит образному и логическому мышлению.
Ростик: диетолог – росток зелени, частичка флоры (стихия дерева). Знакомит с ритмом питания, режимом дня, ритмами природы, представителями флоры.
Йоник: медик (от «ион», частицы в химии) – частичка воздуха и других веществ (стихия воздуха). Обучает дыханию, полетам в небо, в космос, знакомит со звездным небом, навыками первой медицинской помощи.
Капелия: эколог (от «капелька») – частичка воды (стихия воды). Знакомит с экологическими явлениями, реками, океанами, обучает правилам гигиены и закаливания.
Вита: музыкант (от лат. «vita» – жизнь – жизненная вибрация, нотка (стихия звуков). Обучает пению, речи, знакомит со звуками живой и неживой природы, музыкой.

В сказках для детей Фырка персонифицирует проблемы в областях:

Режима дня и вида питания.
Дыхания.
Иммунитета и метеозависимости.
Речи, пения и общей музыкальности.

В процессе работы с материалом ребенок догадывается, что планета Здоровья – это Земля, здоровячки – все люди, которые занимаются своим здоровьем, а Фырка и другие хлюпики – это люди, у которых есть вредные привычки. Но при этом ребёнок должен также понять, что любая нездоровая привычка может быть превращена в здоровую с помощью специальных упражнений, которым и обучают юные учителя здоровья.

Материал сказок построен таким образом, что в ответ на каждое проявленное Фыркой отрицательное качество сразу же возникает противодействие в виде урока здоровья, на котором один из юных учителей здоровья «расколдовывает» Фырку, обучая его вместе со всеми учителями здоровым привычкам. Задача Здравика и юных учителей здоровья – сделать Фырку здоровым. По окончании курса Фырка вновь становится здоровячком.

Курс дошкольной подготовки «Здравствуй» рассчитан на четыре года обучения (по ступеням):

Ступень «Я расту».
Ступень «Я дышу».
Ступень «Я закаляюсь».
Ступень «Я пою и говорю».

В реализации курса «Здравствуй» родителям каждого ребёнка отводится очень важная роль: поддерживать дома оздоровительную деятельность в двух режимах:

Организованной активности (зарядка, гигиенические навыки, загородные прогулки, семейные игры здоровья).
Спонтанной активности (читать еженедельно (ежедневно) сказки, выполнять задания соответственно тематическому плану курса: рисунки, поделки, игровые пособия).

Для успешной реализации курса необходимо обязательное участие родителей в проведении Здравиад (праздников здоровья) и тематических праздников в детском саду/учреждении дополнительного образования.