Подготовила учитель-логопед Кусова В.В.

Аннотационная карта проекта

1. Название проекта: «Новый год нас ждет».

2. Актуальность: Заучивание стихотворений – одно из средств умственного, нравственного и эстетического воспитания детей. Для методики заучивания стихов существенно знание особенностей восприятия и запоминания стихов детьми. Особенно это касается детей с особыми возможностями здоровья с тяжелыми нарушениями речи (ОВЗ, ТНР). Облегчает восприятие поэзии и процесс запоминания стихотворений любовь детей к звукам и игре с ними, к повтору, особая чувствительность к рифме. Легче запоминаются стихи с яркими, конкретными образами, так как мышление ребенка отличается образностью. Воспринимая стихотворение, обучающиеся мысленно «рисуют» его содержание. Здесь на помощь приходит мнемотехника.

Мнемотехника – это система методов и приемов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации.

Суть заключается в следующем: на каждое слово или маленькое словосочетание придумывается или подбирается картинка (изображение); таким образом, все стихотворение зарисовывается схематически. После этого обучающийся по памяти, используя графическое изображение, воспроизводит стихотворение целиком. На начальном этапе взрослый предлагает готовую план-схему, а по мере обучения ребенок также активно включается в процесс создания своей схемы.

3. Цель: создание условий для разучивания стихотворения.

4. Задачи:

  • Развивать монологическую речь ребенка, обогатить её новыми словами и выражениями.
  • Разучить стихотворение о зиме.
  • Развивать интерес к художественной и познавательной литературе.
  • Составить мнемотаблицу к стихотворению.

5. Сроки: краткосрочный.

6. Тип проекта: образовательный, творческий.

7. Участники: учитель-логопед, воспитатель, ребенок с ОВЗ, ТНР 5-6 лет (старшая группа), родители.

8. Предполагаемый результат:

  • Развитие монологической речи ребенка, обогащение её эпитетами, новыми словами и выражениями.
  • Самостоятельное выступление ребенка с ОВЗ на утреннике.

Подготовительный этап:

  • Подбор стихотворения с минимальным количеством не выговариваемых ребенком звуков.
  • Подбор картинок для составления мнемотаблицы.

Основной этап: Работа учителя-логопеда, воспитателя и родителей над звуковой культурой речи ребенка, частое повторение стихотворения с использованием мнемотаблицы и без нее.

МЕТОДИКА ЗАУЧИВАНИЯ СТИХОВ

  • Сначала стихотворение обучающемуся читает взрослый, эмоционально, красиво, не торопясь. Обращайте внимание обучающихся на то, какие чувства, настроения вызывает тот или иной текст.
  • Затем проводится словарная работа, т.е. уточняется, все ли слова понятны ребенку, объясняются малознакомые слова и выражения.
  • Задайте вопросы ребенку по содержанию стихотворения, которые помогут ему лучше понять текст, а Вам проверить это понимание.
  • Не забывайте о произношении тех звуков, которые обучающийся уже умеет говорить, но не всегда еще употребляет правильно. Необходимо сразу попросить произносить все слова в стихотворении точно, поправить обучающегося, если это необходимо; т.к. после заучивания текста это будет сделать уже очень трудно.
  • Обратите внимание обучающегося на интонацию каждой строчки, силу голоса при рассказывании стихотворения, логические ударения и паузы в тексте.
  • Подготовка костюма к новогоднему утреннику.

Заключительный этап: Выступление на утреннике.