Актуальность - необходимость нестандартно и творчески мыслить в современном обществе.

Проблема - раскрыть особенности формирования творческой свободы школьников на уроках ИЗО.

Цель – развитие воображения и творческих способностей учащихся на уроках изобразительного искусства.

Задачи:

  1. Использование потенциала инновационных педагогических технологий для развития творческих способностей учащихся;
  2. использование потенциала учебно-познавательной деятельности как средство стимулирования учащихся к выполнению творческих заданий на уроке;
  3. развитие личности учащихся в процессе организации деятельности.

Методика развития творческих способностей школьников на уроках ИЗО.

Организация развития творческих способностей на уроках ИЗО. Творчество – постоянный спутник детства. Рисование является едва ли не самым интересным видом творческой деятельности. Рисуя, ребенок развивает себя как физически, так и умственно, т.к. функционирование мелкой моторики напрямую влияет на работу мозга. Хорошо рисующие дети логичнее рассуждают, больше замечают, внимательнее слушают. По характеру того, что и как изображает ребенок, можно судить о его восприятии окружающей действительности, об особенностях памяти, воображения, мышления. Проявление и развитие творческих способностей учит ребенка не просто смотреть, а видеть, помогает ему стать неординарной, развитой личностью.

Основными задачами преподавания изобразительного искусства являются:

  • овладение знаниями элементарных основ реалистического рисунка, формирование навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению;
  • ознакомление с особенностями работы в области декоративно-прикладного и народного искусства, лепки и аппликации;
  • развитие у детей изобразительных способностей, художественного вкуса, творческого воображения, пространственного мышления, эстетического чувства и понимания прекрасного;
  • воспитание интереса и любви к искусству.

Формы и методы развития творческих способностей на уроках ИЗО. Для развития творческих способностей детей необходимо использовать новое, интересное, нестандартное, это способствует развитию у детей познавательного интереса к учебе и более прочному усвоению знаний. Стремление развить познавательный интерес учащихся к предмету, побуждает искать формы, приемы, методы работы, которые более действенно, результативно влияют на уровень мотивации, обеспечивают сознательную деятельность школьников по овладению знаниями.

Для развития творческих способностей учащихся на уроках изобразительного искусства можно использовать следующие методы обучения:

  • Метод «открытий»: Творческая деятельность порождает новую идею – открытие.
  • Метод индивидуальной и коллективной поисковой деятельности: Поисковая деятельность стимулирует творческую активность учащихся, помогает найти верное решение из всех возможных.
  • Метод свободы в системе ограничений: С одной стороны, постоянно активизировать творческие способности учащихся в широкой палитре возможностей, а с другой, приучать четко придерживаться ограничения.
  • Метод диалогичности: Учитель и ученик – собеседники.
  • Метод сравнений: Путь активизации творческого мышления. На уроках необходимо демонстрировать многовариантные возможности решения одной и той же задачи.

Творческие мастерские. Мастерская выступает как совокупность пространств: игрового, учебного, культурного, художественно-творческого, где ребенок приобретает опыт жизни, ценности, открывает истину. Сам выстраивает собственные знания, формирует ценности, культуру.

На уроках я использую следующие художественные техники:

  • рисование (в различных видах и жанрах),
  • аппликация и коллаж,
  • лепка,
  • бумагопластика,
  • роспись самостоятельно выполненных изделий,
  • рисование пальцем, торцевание, граттаж и др.

На этом уроке дети могут быть путешественниками, открывателями, творцами, они могут думать, рассуждать, творить красоту и радость и находят в этом творении счастье.

(Результаты анкетирования учащихся). И хочется закончить своё выступление такими словами: Скажи мне - и я забуду, Покажи мне - и я запомню, Вовлеки меня - и я пойму.