Конспект образовательной деятельности по ФЭМП «Путешествие в Цифроград» для средней группы.

Программное содержание:

  • Учить отгадывать математические загадки, соотносить цифру с количеством предметов.
  • Развивать умение определять пространственные направления: «право», «лево».
  • Закреплять счет и знания о цифрах в пределах 4; знания о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник разного размера).
  • Развивать логическое мышление; мелкую мускулатуру рук, дружеские взаимоотношения.
  • Воспитывать доброту и отзывчивость; желание трудиться.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Дети заходят в группу.

Собрались все дети в круг, Я твой друг и ты мой друг! Крепко за руки возьмемся И друг другу улыбнемся!

Воспитатель: Ребята, я очень рада видеть вас! Возьмитесь за руки, подарите друг другу улыбку. А теперь посмотрите на наших гостей, подарите им свою улыбку. Давайте поздороваемся с ними.

(Стук в дверь. Принесли посылку).

Воспитатель: Ой, ребятки, посмотрите. Какая красивая коробочка. Давайте заглянем в нее. Тут письмо. Интересно, от кого оно? Прочитаем? “Дорогие ребята, я живу в городе Цифроград, у меня случилась беда. Потерялись ключики от домов. Помогите, пожалуйста, их найти. Но для этого вам нужно будет выполнить задания. Буратино.”

Ну что, ребятки, поможем Буратино в беде? В какой город он нас пригласил?

Дети: Цифроград.

Воспитатель: А почему он так называется? Кто в нём живёт?

Дети: Цифры.

Воспитатель: Скажите мне, пожалуйста, на чем можно отправиться в путешествие? (Ответы детей: на воздушном шаре, машине и т.д.). Я предлагаю вам отправиться на ковре-самолёте.

Воспитатель достаёт ковёр-самолёт и разворачивает его. А ковёр весь в дырках.

Воспитатель: Ой, ребята, смотрите, ковёр-то у меня долго лежал, и его прогрызли мыши. Надо его залатать. А вот и заплатки. Дети, а на что они похожи?

Дети: На геометрические фигуры.

Воспитатель: А на какие геометрические фигуры? (Индивидуальные ответы детей). Правильно, ребята. Маша, Дима и т.д. Помогите мне, пожалуйста, каждой геометрической фигуре найти своё место на ковре.

Дети раскладывают заплатки по местам.

Воспитатель: Ну вот наш ковёр и готов. Давайте все встанем на него и скажем волшебное заклинание: “О ковёр-самолёт, отправляйся в полёт, из детского сада в страну Цифрограда”.

Звучит музыка. Воспитатель просит детей закрыть глазки, присесть и тихо сосчитать до 4. (Пока дети говорят заклинание и считают, воспитатель одевает нос и колпачок Буратино). Буратино и дети приветствуют друг друга.

Воспитатель: Вы попали в Цифроград, в нём живут цифры. У каждой цифры есть свой дом. Но они не могут попасть в свои домики. Помогите, пожалуйста, найти их. Как вы думаете, какая цифра живёт в этом доме? Почему? (Дома с окнами от 1 до 4.) В этом доме живёт цифра 1, потому что здесь одно окно. (Так разбираем все 4 дома).

Воспитатель: Прежде чем приступить к выполнению заданий, вам нужно немного размяться, набраться сил. Вы любите делать зарядку?

Дети: Да.

Физкультминутка: Буратино потянулся, Раз нагнулся, два нагнулся. Руки в стороны развёл, Ключик, видно, не нашёл! Чтобы ключик нам достать, Надо на носочки встать!

Воспитатель: А теперь пойдём к цифре 1! Она приготовила для вас очень интересное задание.

Порядковый счет до 4. Воспитатель прикрепляет на доску четыре разноцветных предмета разного вида (например: мяч, чашка, кошка, апельсин). Сначала воспитатель, потом дети считают предметы по порядку.

Воспитатель: Маша, скажи мне, пожалуйста, какой первый предмет? Дима, а второй? Вадим, какого цвета второй предмет? София, какой по счету оранжевый предмет?

Воспитатель: Молодцы, ребята! Мы справились с этим заданием. Вот вам первый ключ от домика.

Воспитатель: А цифра 2 приготовила нам загадки о геометрических фигурах. Давайте попробуем отгадать загадки и выложить их из счетных палочек. Пойдёмте к ней в гости!

  1. Три вершинки, три угла, три сторонки – вот и я! (треугольник) Сколько вам понадобится палочек?
  2. Не овал я и не круг, треугольнику я друг. Прямоугольнику я – брат, а зовут меня… квадрат! Сколько возьмем палочек? Сколько углов у квадрата? Сколько сторон?
  3. Я как обруч, колесо, как чудесное кольцо, и как просто буква “О”! (круг). У круга есть углы? Попробуйте выложить круг из ниточки.

Воспитатель: Отлично. Получите 2 ключик!

Воспитатель: Молодцы, ребята, умело справились со вторым заданием. А теперь идем в гости к цифре 3.

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, в каких сказках встречалось число 3?

Дети: “Три поросёнка”, “Три медведя”.

Воспитатель: Правильно, ребята! Вот вам разноцветные флажки. Давайте с вами поиграем. Возьмите по флажку в правую руку. Под музыку мы ходим, играем с флажками, а по сигналу 1, 2, 3 выполняем команду (1, 2, 3, по цвету в кружок соберись, 1, 2, 3). На карточке с цветом флажка указана цифра. (синий - 1, красный - 2, зеленый – 3, желтый – 4). Вы собрались в какой по счету кружок? (первый) и т.д.

Дети меняют флажки.

Воспитатель: Молодцы, ребятки, вот вам третий ключ!

Воспитатель: Двигаемся дальше, идем в гости к цифре 4!!! Ребята, скажите мне, пожалуйста, какой скоро праздник?

Дети: Новый год!!!

Воспитатель: Скоро Новый год. И на улицах появятся нарядные ёлки. Ребята, давайте сегодня все вместе нарядим нашу ёлочку. (Демонстрация изображения ёлочки). Каждый делает сам за столом и потом контролирует и проверяет себя. Давайте на правую сторону ёлочки повесим игрушки розового цвета, а на левую - игрушки фиолетового цвета.

Дети по одному выходят и прикрепляют игрушки. Я им по очереди предлагаю повесить то на правую, то на левую сторону ёлки игрушки.

Воспитатель: Сколько всего шариков получилось на елке?

Дети: 3.

Воспитатель: Как сделать, чтобы стало 4 игрушки розового цвета?

Дети: Надо к трём добавить (прибавить) ещё один.

Воспитатель: А сколько всего на ёлочке фиолетовых игрушек?

Дети: 2.

Воспитатель: Где игрушек больше, на правой или на левой стороне? Как сделать, чтобы розовых игрушек стало столько же, сколько и фиолетовых? Правильно, нужно прибавить ещё две игрушки.

Воспитатель: Хорошо! Справились с заданием. Вот вам последний, четвертый ключ. Смотрите, ребятки, на ключиках цифры, но все они перепутались. Ребята, помогите ключикам найти свой дом. (Дети расставляют ключики с цифрами по своим домам).

Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы выполнили задание! Наше путешествие подошло к концу. Нам пора возвращаться в свою группу, в свой родной детский сад. Давайте встанем на наш ковер-самолет и скажем волшебные слова. Закрывайте глаза. “О ковер-самолет, отправляйся в полет, из страны Цифроград, в наш родной детский сад!”

Открыли глаза. Вот мы и вернулись в свою группу. Скажите, а вам понравилось наше путешествие? Скажите, а что вам понравилось? А что для вас было очень трудным и сложным заданием? А какое задание для вас было легким? Что больше всего понравилось? (ответы детей). Давайте скажем им спасибо и пойдем поиграем.