АНАЛИЗ ОТКРЫТОГО УРОКА (ПРОСТАЯ СХЕМА)

ФИО преподавателя, учебное заведение (полная аббревиатура):

Дата посещения урока:

Предмет:

Класс:

Учащихся по списку:

Учащихся по факту:

Тема урока: …..

Номер урока: ……

Тип урока: …….. (Выбрать только ОДИН тип урока и его описание результативности.)

  • Урок первичного предъявления новых знаний. Результативность урока: Воспроизведение своими словами правил, понятий, алгоритмов, выполнение действий по образцу, алгоритму.
  • Урок формирования первоначальных предметных умений. Результативность урока: Правильное воспроизведение образцов выполнения заданий, безошибочное применение алгоритмов и правил при решении учебных задач.
  • Урок применения предметных умений. Результативность урока: Самостоятельное решение задач (выполнение упражнений) повышенной сложности отдельными учениками или коллективом класса.
  • Урок обобщения и систематизации. Результативность урока: Умение сформулировать обобщенный вывод, уровень сформированности УУД.
  • Контрольный урок. Результативность урока: Результаты контрольной или самостоятельной работы.
  • Коррекционный урок. Результативность урока: Самостоятельное нахождение и исправление ошибок.

Цель урока: ……

Задачи урока: ……

Готовность учителя к началу урока.

Готовность учащихся к началу урока. Организация класса.

Оснащенность урока наглядными пособиями, ТСО, дидактическими и раздаточными материалами, ресурсы учителя и информационные ресурсы ученика.

Соответствие темы урока календарно-тематическому планированию.

Психологические требования к уроку:

  1. Планирование урока в соответствии с индивидуальными и возрастными особенностями учащихся.
  2. Определение объема воспроизводящей и творческой деятельности учащихся.
  3. Сочетание усвоений знаний в готовом виде и в процессе самостоятельного поиска.
  4. Использованные учителем приемы для активизации мыслительной работы учащихся.
  5. Дифференцированный и индивидуальный подход к учащимся, сочетание его с коллективной работой в классе.
  6. Учет обученности, обучаемости, учебных и воспитательных возможностей учащихся.
  7. Выполнение санитарных норм:
    • Предупреждение утомления и переутомления.
    • Чередование видов деятельности (слушание, счет, письмо, практика).
    • Своевременное и качественное проведение отдыха (переменок).
    • Соблюдение правильной рабочей позы.
  8. Учет динамики результатов обучения детей относительно самих себя. Оценка промежуточных результатов обучения.

Организация познавательной деятельности учащихся:

  1. Методы обучения (методов проблемного обучения; сочетание фронтальной и индивидуальной форм работы с учащимися; самостоятельная работа учащихся).
  2. Целесообразность и обоснованность их применения применяемых методов.
  3. Групповые формы деятельности учащихся.
  4. Использование различных форм работы для актуализации в памяти ранее усвоенных знаний и умений, необходимых для восприятия новых.
  5. Планирование приемов и форм работы, обеспечивающих активность и самостоятельность мышления учащихся.
  6. Наличие межпредметных связей и особенностей организации пространства (формы работы и ресурсы).
  7. Включение в содержание урока упражнений творческого характера.
  8. Своевременность окончания урока.

Требования к технике проведения урока:

  1. Эмоциональность урока. Соотношение рационального и эмоционального в работе с детьми.
  2. Урок вызывает интерес, воспитывает познавательную потребность.
  3. Темп и ритм образовательного процесса (должны быть оптимальными, действия должны быть завершенными).
  4. Доминирование атмосферы доброжелательности и активного творческого труда.
  5. Смена видов деятельности учащихся, сочетание различных методов и приемов обучения.
  6. Соблюдение единого орфографического режима.
  7. Обеспечение активного учения каждого учащегося.
  8. Педагогическое поведение учителя на уроке. Самообладание и педагогический такт, стиль его поведения, взаимоотношения с учащимися.
  9. Умение организовать класс на учебную деятельность и поддержание дисциплины.
  10. Владение голосом, правильность речи, дикции, темп, выразительность, жестикуляция. Использование артистических умений, педагогической техники и исполнительского мастерства.
  11. Рациональное использование средств обучения (учебников, пособий, технических средств).

Результаты урока:

  • ориентир на самооценку обучающегося, формирование адекватной самооценки;
  • подведение итога урока;
  • выполнение намеченного плана урока;
  • достижение образовательных, развивающих и воспитательных целей урока;
  • качество знаний, умений, навыков учащихся – достижение планируемых результатов (предметных, личностных, межпредметных).

Выводы и рекомендации: ……

Подпись преподавателя, посетившего урок:

Подпись преподавателя: