Программные задачи:

Учить детей создавать картину и рассказывать о ее содержании, развивать творческое мышление, развивать связную речь. Закреплять представление об окружающем мире.

Предварительная работа:

Рассматривание картин, иллюстраций с изображением лесных животных.

Материал: 2 мальберта, картинка с изображением лесной поляны, картинки с изображением растений (грибов, цветов, деревьев, ягод), картинки с изображением лесных животных (медведь, ежик, заяц, белочка); фонограмма «Шум леса», «Три орешка для золушки»; колпачок.

Ход занятия.

Воспитатель:

Ребята, а давайте начнем нашу встречу с добрых слов: (дети встают около стульчиков и повторяют за воспитателем):

Доброе утро солнышко,
Доброе утро небо,
Доброе утро всем нам,
Доброе утро всем гостям!

— Вот мы и не заметили, как прошла зима и наступила долгожданная весна. Все кругом оживает, просыпается. Как вы, ребята, думаете, легко ли было зимой в лесу зверям – хорошо или плохо?

Ответы детей: зимой плохо.

Воспитатель: а почему плохо?

Ответы детей: зверям зимой холодно и трудно добывать еду, а летом еды много, всем хватит.

Воспитатель: правильно, холодно и голодно зверям в лесу зимой. Но есть такая профессия – лесник, работники которой заботятся о лесных зверях. Для зайцев, например, они готовят кучи осиновых веток, для лосей кормушки с сеном. Вот и мы с вами в холодное время вешали кормушки и подкармливали птиц на своем участке.

— А сейчас я предлагаю вам попутешествовать – отправиться на «Лесную поляну» поиграть. (дети встают около стульчиков и повторяют за воспитателем).

Физкультминутка:

Наши ножки пошагали,
Через кустики и кочки.
Поднимайте ноги выше
Через веточки, пенечки.

Дети присаживаются на стульчики.

— Ребята, закройте глаза.

Звучит фонограмма музыки. В это время мольберт с пейзажем поляны переворачивается, включается фонограмма с пением птиц.

— Вот мы с вами и на лесной поляне. Но на ней пока нет животных, ягод, грибов. Они появятся с вашей помощью. Какие животные могут нам встретиться на поляне?

Дети отвечают: волк, лиса, заяц, еж, медведь, лось и др.

Воспитатель:

Я предлагаю вам с помощью волшебного колпачка превратиться в маленьких сказочников и попробовать рассказать нам свою сказку про лесных животных на поляне.

Например, как я (одеваю колпачок). Внимание на поляну!

«Ночью вырос под деревом грибок-подберезовик. Увидела его белочка, хочет сорвать гриб. Но что-то ее встревожило. На полянке появилась девочка с корзиной. Девочка увидела белку. Белка заметила девочку. Как думаете, что было дальше? Убежала белочка, ушла и девочка. Остался под кустом грибок-подберезовик. Почему остался?»

Воспитатель: — А кто из вас, ребята, хочет побывать в роли сказочника и составить сказку по картинке?

Воспитатель оценивает рассказ детей, отмечает наиболее интересные моменты. (2-3 человека)

Воспитатель:

— Ребята, быстро пролетело время и нам пора возвращаться в группу. Вы молодцы! Благодаря вам наша поляна ожила и превратилась в настоящую сказочную, лесную.

(Дети закрывают глаза ладошками, мольберт переворачивается)

Рефлексия:

— Где мы сегодня с вами были? Что делали?

— Что вы нового узнали?

— Чей рассказ тебе понравился больше всего?

В конце занятия всем детям раздаю раскраски на тему «Животные на лесной поляне».