Картотека для дошкольников: «Игры с камешками марблс»

Игры с камешками марблс — это увлекательный и многофункциональный инструмент для развития детей дошкольного возраста. Они помогают решать широкий спектр педагогических задач.

Задачи игр:

  • Расширять представления об окружающей действительности и словарный запас.
  • Формировать готовность к обучению грамоте (упражнение в звукобуквенном разборе слова, закрепление правильного образа буквы).
  • Закреплять умение в ориентировке на плоскости, навыки порядкового и количественного счета.
  • Развивать внимание, память, мышление.
  • Развивать чувство ритма, цвета, композиции.
  • Активизировать тактильно-двигательный, слуховой, зрительный анализаторы.
  • Формировать сенсорные эталоны.
  • Осуществлять развитие фантазии, воображения и творчества.

Важно! Перед началом игр необходимо напомнить ребенку правила безопасности: камешки нельзя брать в рот, так как их можно проглотить, а это опасно; их нельзя кидать, так как они стеклянные и могут разбиться.

Оборудование:

  • Камешки марблс в достаточном количестве и ассортименте цветов.
  • Рамочка с 25 прорезями диаметром 2,5 см (строго друг под другом и с соблюдением единого расстояния между ними) из фанеры размером 20 на 20 см (можно изготовить на заказ) или лист картона с кружочками по размеру марблс.
  • Карточки с предметами и шаблоны с заданиями.
  • Кубик-кость с точками.

Описание игр:

  1. «Графический диктант». Педагог дает инструкцию: «Положите красный камешек в левый верхний угол, зеленый — в правый верхний угол» и так далее. Ребенок выполняет манипуляции с камешками в рамочке. Проверяем по карточке.
  2. «Веселая змейка». Педагог уточняет, как ползет гусеница — не по прямой линии, то вверх, то вниз. Затем диктует ребенку направление движения, дети выкладывают камешки в рамочку, сколько успеют до следующей инструкции. Проверяем полученную гусеницу.
  3. «Найди и назови». У ребенка есть карточка с предметами разного цвета по темам. Например, 5 огурцов, 3 желтых перца, 4 морковки, 2 помидора, 1 — ? Ребенок выкладывает марблс по количеству предметов и заданному цвету, проговаривает. «Какой цвет марблс есть еще в тарелочке? (фиолетовый). Угадай, какой овощ загадали под цифрой 1? (баклажан). Выложи. Назови, каких овощей больше всего?»
  4. «Расскажи про свой узор». Педагог предлагает детям выложить на листе в каждом секторе какие-либо картинки. Далее каждый ребенок рассказывает, что у него получилось. Педагог дает образец: «В центре листа – красный шарик — это ягодка, справа от него – зелёный листик, ниже три камешка образуют стебелек и т. д.»
  5. «Зоркий глаз». Выложить 5 любых камешков на первый ряд, запомнить их последовательность. Закрыть глаза и проговорить.
  6. «Золушка». Сортируем по цветам: первый ряд синий, второй желтый и так далее.
  7. «Строитель». Выложить определенную букву или цифру из камешков в рамочке.
  8. «Жадина». У ребенка есть картинки с предметами разного рода. Необходимо назвать предмет, определить род и вложить в рамочку камешек определенного цвета (мужской род – синий, женский — красный, средний — желтый).
  9. «Ходилка». Играет 2-3 игрока, у каждого ребенка камешек определенного цвета. Побеждает тот, кто быстрее доберется до финиша. Нужно назвать слова на определенную тему. Например, ребенку выпадает кубик с 5 точками, он выбирает карточку с темой и называет 5 слов на эту тему. На каждое слово вкладывает камешек. Если затрудняется, ход переходит к другому игроку.
  10. «Звуко-буквенный анализ слов». Выложить схему слова, каждый звук — определенным цветом камешка: красный — гласные, зеленый – мягкие согласные, синий — твердые согласные звуки. Рамочка позволяет проанализировать 5 слов из количества не более 5 звуков.
  11. «Мозаика». Выложить узор по образцу. Игра предполагает обязательное использование шаблонов к заданию.
  12. «Крестики-нолики». Берем 2 цвета камешков, синие и зеленые, работаем над звуком, дифференцируем по твердости-мягкости. Один игрок называет слова с твердым звуком и выкладывает камешек по принципу традиционной схемы «крестики-нолики», другой — аналогично с мягким. В случае затруднения ход переходит к другому игроку.
  13. «Лабиринты». Берем два-три цвета камешков: красный — произнес не правильно, желтый — произнес не совсем четко, зеленый — произнес правильно. Автоматизируем звук в словах и выкладываем последовательно камешки в рамочку. Анализируем проделанную работу.
  14. «Художник». Выложить заданный предмет из камешков (предлагаются карточки с предметами, например, зонтик, стол, стул, домик, машина). Ребенок выкладывает схематичное изображение.
  15. «Укрась». Выложить узор по собственному усмотрению и рассказать, где можно использовать данный узор.
  16. «Поставь камешек на место». Педагог предлагает инструкцию: «Положите красный камешек в центр листа. Синий — в левый верхний угол, зеленый — в правый верхний угол» и так далее. Дети выполняют. Проверку задания можно выполнить через предъявление карточки-проверки.
  17. «Сочинялки». Выложить камешки в рамочку в произвольном порядке. Составить рассказ. Например, камешки лежат так: желтый, красный, синий, зеленый, оранжевый. Рассказ может быть таким: «Светило желтое солнышко. Маша в красном платье пошла в лес. Там она увидела синюю речку...» В младшей и средней группе можно подбирать предметы по цветам камешков и просто называть слова: желтое — солнышко, красный — шарик.
  18. «Гирлянда». Заполнить рамочку последовательно камешками по заданному образцу, обязательно соблюдение целостности гирлянды и последовательности рисунка.
  19. «Исправлялки». В рамочке есть изображение буквы или цифры. Ребенку необходимо исправить или доделать недостающие элементы.
  20. «Магия». Выложить в рамочке заданную букву. Затем превратить букву в похожий предмет. Назвать его.

Данные игры являются универсальными, так как могут быть использованы в своей работе учителями-логопедами, дефектологами, воспитателями, а также родителями для занятий и игр с ребенком дома.