Как известно, всем от мала до велика нравятся сказки. Я сама люблю сказки: народные, авторские, а также былины и басни. С первого класса я стараюсь прививать любовь к чтению детям. Мы регулярно посещаем библиотеки, делимся книгами, стараемся заполнять читательский дневник.
Дети по своей натуре творческие личности! Это творчество я стараюсь поддерживать в них.
В феврале перед всеми желающими родителями и администрацией мы инсценируем сказку. Сказку выбирают дети. Сценарий пишу сама, а уже в 4 классе подключаются к этому и сами ребята. В первом классе приходится всем подготовительным процессом руководить самой, но с каждым годом все меньше и меньше.
Это очень увлекательный процесс. Составление сценария, подбор музыки, костюмов. Выбор ролей, действий.
Конечно, для занятого учителя поставить музыкальную сказку занимает много времени. Но ведь все сценарии можно сохранить на будущее! И уже с другими детьми попробовать поставить что-то аналогичное.
Родители с изумлением смотрят постановку, дарят цветы артистам, кричат: «Браво»! И это вдохновляет нас на новые творческие постановки!
Урок – сказка – нестандартная и интересная форма проведения любого урока. Детям всегда близок и понятен мир сказок и волшебства. Поэтому, на уроках, построенных в виде сказки, он раскрывается полнее. Как правило, на уроках-сказках царит атмосфера дружелюбия, праздника, что вызывает отличное настроение у ребят, а это залог продуктивной их деятельности.
Сказочный сюжет позволяет ворваться на урок воображению, фантазии, творчеству, а самое главное – учит детей быть добрыми.Элемент новизны в данном уроке заключается в том, что он выстроен с использованием современных технологий таких как, квест – игра.Все дети, без исключения, любят путешествовать и всегда ищут каких – либо приключений, и введение квеста как приключенческой игры в сочетании со сказочным сюжетом придаёт уроку особый шарм. Именно квест – игра позволяет ребёнку целиком и полностью погрузиться в сказочную атмосферу. Она несёт в себе элемент необычности, способствует развитию познавательных и аналитических способностей.